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县管校聘竞聘流程及文件细则说明

“县管校聘”改革是深化中小学人事制度改革的重要举措，旨在优化教师资源配置，激发办学活力，提升教育教学质量。竞聘上岗作为“县管校聘”改革的核心环节，其流程的规范性与文件细则的严谨性直接关系到改革的成败与教师队伍的稳定。本文将结合实践经验，对县管校聘竞聘的一般流程及关键文件细则进行专业说明，以期为相关单位提供参考。

一、竞聘工作总体流程

县管校聘竞聘工作通常遵循“公开、公平、公正、择优”的原则，按照以下阶段有序推进：

（一）准备阶段

此阶段是整个竞聘工作的基础，直接影响后续工作的顺利开展。首先，县级教育行政部门需成立由主要领导牵头的“县管校聘”改革工作领导小组及相应的工作专班，明确职责分工，制定总体工作方案。各学校则根据县级方案精神，结合本校实际，成立校级竞聘工作小组，负责本校具体竞聘方案的制定与实施。方案制定过程中，需广泛征求教职工意见，确保方案的科学性、民主性和可操作性。同时，要对辖区内教师编制、岗位需求进行全面摸底与核算，明确各学段、各学科的岗位设置数量及具体要求。

（二）动员部署与报名

方案经审批通过后，县级教育部门及各学校需召开动员大会，向全体教职工传达改革精神、政策依据、竞聘原则、岗位信息、竞聘条件、程序办法及纪律要求等，确保人人知晓。随后，启动报名程序。报名一般采取个人自荐、民主推荐（或组织推荐）相结合的方式。教职工根据自身条件和岗位要求，在规定时间内填写《竞聘岗位报名表》，选择相应岗位。每人可填报的岗位数量（如是否允许填报多个志愿及志愿优先级）需在方案中明确。

（三）资格审查

学校竞聘工作小组（或县级统一组织的审查小组）将依据竞聘方案中设定的基本条件（如师德师风、学历学位、专业技术资格、教龄、身心状况等）和具体岗位任职条件，对报名人员进行资格审查。审查过程应坚持标准，严格把关，确保符合条件的人员进入后续环节。审查结果需进行公示，对审查不合格者，应说明理由，并允许其在规定期限内进行陈述和申辩。

（四）竞聘实施

这是竞聘工作的核心环节，旨在全面考察竞聘者的综合素质与岗位匹配度。根据岗位性质和学校实际，竞聘形式可灵活多样，常见的包括：

1.述职述廉与民主测评：竞聘者就个人思想政治表现、教育教学业绩、师德师风、履行岗位职责能力及未来工作设想等方面向评委和教职工代表进行述职。参会人员对其进行民主测评，测评结果作为重要参考。

2.教学能力考核：通常包括说课、讲课、评课或教学案例分析等形式，重点考察竞聘者的教育教学基本功、专业知识水平、课堂组织能力及教学方法创新等。

3.答辩：评委根据岗位要求和竞聘者的述职、教学表现等提出问题，竞聘者现场作答，主要考察其逻辑思维、语言表达、应急应变及解决实际问题的能力。

4.业绩评价：对竞聘者过往的教育教学成果、教科研业绩、荣誉奖励等进行量化评分或定性评价。

具体采用何种形式，需在竞聘方案中明确，并制定详细的评分标准，确保评价的客观性和公正性。评委组成应具有代表性和权威性，可由领导班子成员、骨干教师代表、教职工代表及相关领域专家（必要时）组成。

（五）确定人选与公示

竞聘工作小组根据竞聘者的综合成绩（如述职、考核、答辩、业绩评价、民主测评等各项得分按一定权重汇总），结合岗位需求和学校整体工作考虑，集体研究确定各岗位拟聘人选。拟聘结果需在学校范围内进行公示，公示期一般不少于规定天数，接受全体教职工监督。公示内容应包括拟聘人员姓名、竞聘岗位、综合得分等关键信息。

（六）聘用与签约

公示期满无异议或反映问题经查实不影响聘用的，由学校（或县级教育行政部门统一）确定最终聘用名单，并按照管理权限办理聘用手续。学校与聘用人员签订《事业单位聘用合同》，明确聘期、岗位职责、工作任务、薪酬待遇、考核办法及双方权利义务等。聘用合同的签订标志着竞聘工作的阶段性完成。

（七）总结与后续管理

竞聘工作结束后，各学校需将竞聘过程中的相关材料（方案、报名材料、审查记录、评分表、公示结果、聘用合同等）整理归档，并向县级教育行政部门报送工作总结。对于未聘人员，县级教育部门和学校应按照相关政策，通过内部转岗、待岗培训、跨校交流、提前离岗、解聘等多种途径妥善安置，确保改革平稳过渡。同时，建立健全聘后管理与考核机制，将考核结果与续聘、岗位调整、评优评先、绩效工资分配等挂钩，形成“能上能下、能进能出”的用人机制。

二、关键文件细则说明

规范的文件是确保竞聘工作有序、公正进行的重要保障。以下对核心文件的主要内容及注意事项进行说明：

（一）《“县管校聘”竞聘上岗工作实施方案》（校级）

此文件是学校开展竞聘工作的“宪法”。应包含：

*总则：明确指导思想、基本原则、竞聘范围（本校全体在编在岗教职工或特定范围）、竞聘岗位总数及结构。

*竞聘岗位与职责：列出具体竞聘岗位名称、岗位代码、数量、