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第一部分单选题(50题)

1、（）是公共危机管理的首要原则

A.效率性原则

B.时间性原则

C.协同性原则

D.科学性原则

【答案】：B

【解析】公共危机发生后，快速反应、及时控制危机事态的发展至关重要。时间性原则强调在危机发生的第一时间采取行动，抓住处理危机的黄金时期，避免危机的扩大和恶化。如果不能及时有效地应对危机，可能会导致危机迅速蔓延，造成更大的损失和影响。效率性原则侧重于以高效的方式处理危机，但它是在时间性原则基础上进行的。只有先及时响应，再提高处理危机的效率，才能更好地解决问题。协同性原则强调各方面力量的合作与协调，共同应对危机。然而，若不能在第一时间做出反应，即便后续协同工作做得再好，也可能无法挽回危机造成的损失。科学性原则是指运用科学的方法和技术来应对危机，它同样是建立在及时发现和处理危机的基础上。如果错过了最佳的应对时间，科学方法的应用效果也会大打折扣。所以，时间性原则是公共危机管理的第一原则。

2、真理观上的相对主义，错误在于()

A.夸大真理的相对性，否认真理的绝对性

B.夸大真理的绝对性，否认真理相对性

C.只讲真理的客观性，否认真理的相对性

D.认为关于同一对象真理性的同时只有一个

【答案】：A

【解析】真理观上相对主义的错误在于过分夸大真理的相对性，却否定真理的绝对性，真理是绝对性与相对性的统一，片面强调相对性会导致相对主义。

3、中国南北朝时期有一位杰出的数学家（），他首次把“圆周率”精确到小数点后第七位，数值介于3.1415926和3.1415927之间，其主要贡献集中在数学、天文历法和机械制造这三个方面。

A.张衡

B.沈括

C.高斯

D.祖冲之

【答案】：D

【解析】本题考查的是中国南北朝时期将圆周率精确到小数第七位的杰出数学家相关知识。-张衡是东汉时期伟大的天文学家、发明家、地理学家等，他发明了地动仪、浑天仪等，其贡献主要在天文学和地震学等方面，并非将圆周率精确到小数第七位的数学家，所以该选项不符合题意。-沈括是北宋科学家，著有《梦溪笔谈》，他在众多学科领域都有很深的造诣和卓越的成就，是一位百科全书式的人物，但他没有在圆周率计算上取得将其精确到小数第七位的成果，因此该选项不正确。-高斯是德国著名数学家、物理学家、天文学家、几何学家，大地测量学家，享有“数学王子”的美誉，但他并非中国南北朝时期的人物，也不符合本题对于时代和人物的要求，该选项错误。-祖冲之是中国南北朝时期杰出的数学家、天文学家，他首次将“圆周率”精确到小数第七位，即在3.1415926和3.1415927之间，其主要贡献在数学、天文历法和机械制造三方面，该选项符合题意。综上，本题正确答案是首次将“圆周率”精确到小数第七位且主要贡献在数学、天文历法和机械制造三方面的中国南北朝时期杰出数学家祖冲之。

4、车轮:汽车:运输()

A.衣服:衣架:晒衣

B.镜片:眼镜:读书

C.听筒:电话:通话

D.墨汁:毛笔:书法

【答案】：C

【解析】车轮是汽车的一部分，汽车的作用是运输；听筒是电话的一部分，电话的作用是通话。所以该题答案符合这一逻辑关系。

5、一位教师在引导学生分析周国平所写的《父亲》一文时，提示学生应抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素展开思考。这达成的教学目标属于（）。

A.知识与技能

B.思维与创新

C.过程与方法

D.情感、态度与价值观

【答案】：A

【解析】本题可根据不同教学目标的特点，结合题目描述来判断达成的教学目标属于哪一类。-**知识与技能目标**：主要强调学生对基础知识和基本技能的掌握，例如对学科概念、原理、公式等知识的记忆和理解，以及运用这些知识进行实际操作的技能。而题目中老师引导学生运用抓住记叙文六要素的方法进行思考，并非单纯强调知识与技能的掌握。-**思维与创新目标**：侧重于培养学生的思维能力，如逻辑思维、创造性思维等，鼓励学生提出新的观点和想法，培养创新意识和能力。本题中未体现出对学生思维创新方面的培养内容。-**过程与方法目标**：关注学生在学习过程中采用的方法和策略，强调让学生经历学习过程，掌握学习方法，提高学习能力。老师提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考，这是在引导学生掌握分析记叙文的方法，属于过程与方法目标的范畴。-**情感、态度与价值观目标**：注重培养学生的情感体验、态度形成和价值观取向，如培养学生的学习兴趣、审美情趣、责任感等。题目中没有涉及到这方面的内容。综上所述，答案是过程与方法。

6、“解放思想，实事求是”中的“解放思想”是指（）

A.在马克思主义的指导下打破习惯势力和主观偏见的束缚，研究新情况，解决新问题