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2026年陋室铭教学教案

一、基本信息

课程名称：《陋室铭》教学实操与应试题型突破

授课对象：参加2026年初中语文教学能力考试的人员、初中语文教师

授课时长：90分钟

授课教师：

授课日期：2026年

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.掌握《陋室铭》教学相关5类核心题型的题干特征、适配初中语文文言文教学场景的解题思路及答题规范，夯实文言文教学、古诗文鉴赏基础知识点；

2.能结合初中生文言文学习基础、语文学科核心素养（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解），精准拆解题型考点，调用文言文教学理论完成答题，独立完成《陋室铭》教学片段设计。

（二）过程与方法目标

1.通过《陋室铭》教学案例拆解、题型适配分析、实战演练，培养贴合文言文课堂场景的题干分析、要点提炼与教学设计能力；

2.总结各类题型的《陋室铭》教学适配技巧，形成兼顾考点与课堂实操的个性化答题思路，提升文言文教案设计的规范性与针对性。

（三）情感态度与价值观目标

1.强化“文言育人、文化传承”的教学理念，树立“夯实基础、品读感悟、素养落地”的教学与答题导向，贴合初中生古诗文学习兴趣与文化认知需求；

2.培养严谨的答题习惯和贴合文言文教学实际的备考、教学态度，提升教案设计与应试答题的双重能力，增强传统文化教学的育人意识与责任担当。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.5类题型（单项选择题、简答题、案例分析题、《陋室铭》教学片段设计题、论述题）的教学适配解题思路梳理；

2.各类题型贴合《陋室铭》文本特质、文言文教学规律、初中生认知特点的答题规范与得分要点，重点掌握文言字词、主旨情感、写作手法及文化内涵的教学与答题逻辑。

（二）教学难点

1.案例分析题中，结合《陋室铭》教学片段，剖析文言字词讲解、主旨感悟引导、文化渗透等问题，提出贴合初中生基础的优化方案的能力；

2.教学片段设计题中，贴合初中年级，设计兼顾文言基础、品读感悟与文化传承的《陋室铭》教学片段的能力；

3.论述题中，结合语文学科核心素养，逻辑清晰阐述《陋室铭》的教学价值、实施策略及传统文化渗透路径的能力。

四、教学准备

1.教具：PPT课件（包含《陋室铭》全文、注释、译文、写作背景、经典教学案例、各类题型例题、解题步骤、答题规范、文言文教学优秀片段视频）；

2.学具：答题纸、笔、各类题型练习题单、《陋室铭》教学核心要点汇总表、文言文教案模板、初中生文言文学习基础对照表；

3.分组：将学员分成4-5组，每组6-8人，便于围绕《陋室铭》教学场景开展小组讨论、案例分析与教案设计。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.提问导入：询问学员对《陋室铭》的教学认知，重点提问“初中生学习《陋室铭》的核心难点是什么”“如何兼顾文言基础讲解与主旨情感、文化内涵的渗透”，引导学员结合自身教学经验发言。

2.明确主题：结合2026年初中语文教学能力考试趋势，点明本节课核心内容——讲解《陋室铭》教学5类核心题型的解题思路与答题规范，聚焦文言文课堂实操与应试考点，帮助大家突破答题难点、夯实备考与教学基础。

（二）题型讲解与实战演练（70分钟）

本节课围绕《陋室铭》教学5类核心题型展开，采用“题型解读—文本适配分析—例题拆解—技巧总结—实战练习—点评纠错”的流程，逐一突破，兼顾应试答题与课堂实操，确保学员掌握关键要点、贴合考试导向。

1.第一类：单项选择题（12分钟）

（1）题型解读：单项选择题主要考查《陋室铭》相关基础知识点的识记与理解，涵盖文言字词释义、虚词用法、句式辨析、写作手法、主旨情感、作者及写作背景等内容，题干简洁，选项侧重混淆文言字词含义、虚词用法与写作手法，每题只有1个正确答案，侧重基础能力考查，占比约20%。

（2）例题拆解：展示1道典型例题（如“下列对《陋室铭》中‘斯是陋室，惟吾德馨’一句中‘馨’字的解释，正确的一项是（）A.香气B.品德高尚C.温馨D.芬芳”），拆解解题步骤：第一步，锁定题干关键词“陋室铭”“馨”“解释”；第二步，结合文本语境，“馨”修饰“德”，侧重品德层面，排除A、C、D三个侧重气味或氛围的解释；第三步，确认“馨”在文言文中常用来形容品德高尚，贴合文本主旨，确定答案为B。

（3）技巧总结：①抓关键词法：锁定题干中“文言字词”“虚词”“写作手法”“主旨”等核心词汇，快速匹配《陋室铭》相关知识点；②排除法：先排除明显不符合文本语境、文言常识的选项，区分易混淆文言字词与虚词用法；③语境联想：结合《陋室铭》文本内容与写作背景，验证选项的适配性；④素养适配：关联语文学科核心素养，排除与语言建构、文化理解无关的选项。

（4）实战练习：给学员发放3道练习题，限时3分钟完成，小组内核对答案，组