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幼儿园端午节绘本阅读教学设计

一、设计背景与意义

端午节，作为中华民族重要的传统节日之一，承载着深厚的文化底蕴和民族情感。将端午节文化引入幼儿园教育活动，不仅能让幼儿在欢乐的氛围中了解传统习俗，感受中华文化的魅力，更能培养其民族自豪感和文化认同感。绘本以其生动形象的画面、简洁易懂的语言、富有童趣的故事，成为幼儿园教育活动的重要载体。本设计旨在通过绘本阅读这一幼儿喜闻乐见的形式，将端午节的传统文化元素巧妙融入，引导幼儿在看、听、说、做、玩的过程中，全方位、多感官地体验端午节的独特韵味。

二、设计理念

1.幼儿为本，兴趣先行：尊重幼儿的年龄特点和认知规律，选择符合幼儿兴趣和理解水平的绘本，激发幼儿主动参与活动的愿望。

2.文化浸润，潜移默化：避免枯燥的说教，通过绘本故事、情境创设、游戏体验等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中自然习得端午文化知识。

3.多维互动，深度体验：鼓励幼儿运用多种感官参与活动，通过观察、倾听、讲述、模仿、操作等方式，加深对端午习俗的理解和记忆。

4.生活联系，经验迁移：将绘本内容与幼儿的生活经验相联系，引导幼儿在生活中发现和感受传统文化，实现知识的迁移与运用。

三、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解端午节的名称、时间及主要习俗，如吃粽子、挂艾草、赛龙舟、佩香囊等。

2.知道粽子有不同的口味和形状，了解包粽子需要用到粽叶等材料。

3.通过绘本故事，对屈原的故事有初步的感性认识（根据幼儿年龄特点选择性融入）。

（二）情感目标

1.感受端午节丰富的文化内涵，萌发对中国传统节日的兴趣和喜爱之情。

2.在参与活动的过程中，体验与同伴、老师共同庆祝节日的快乐。

3.萌发对劳动人民的敬意，感受传统习俗中蕴含的美好祝愿。

（三）能力目标

1.能根据绘本画面提供的线索，尝试理解故事情节，并能用简单的语言表达自己的发现和感受。

2.在模仿包粽子、制作简易香囊等活动中，发展手部精细动作和手眼协调能力。

3.积极参与讨论和游戏，提高语言表达能力和交往能力。

四、活动准备

（一）物质准备

1.绘本选择：

*核心绘本：《小粽子，小粽子》（向华/文，于虹呈/图）——画面精美，故事生动，介绍了不同口味的粽子，充满童趣，易于幼儿理解和喜爱。

*辅助绘本（可选）：《端午节》（保冬妮/文，王俊卿/图）——较为全面地介绍端午节习俗；《屈原的故事》（幼儿版，选择改编得当、画面温馨的版本）——用于对屈原故事的初步感知。

2.实物与教具：

*不同种类和口味的粽子实物（如甜粽、咸粽，注意提前了解幼儿饮食禁忌）、粽叶（干、鲜均可）、糯米、红枣、豆沙等包粽子的材料（非食用，仅作观察触摸用）。

*艾草、菖蒲、香囊（实物或图片）。

*赛龙舟的图片、视频片段或简易模型。

*制作香囊的材料：小布块、彩线、棉花、薰衣草干花或香草包（安全无毒）。

*绘画工具：彩纸、蜡笔、水彩笔、胶水等。

*背景音乐：轻柔的中国传统民乐。

（二）经验准备

1.幼儿在生活中可能见过粽子或听说过端午节。

2.有过阅读绘本的经验，能基本理解绘本画面内容。

五、活动过程

（一）情境导入：端午猜猜看（约5分钟）

1.神秘礼物：教师出示用彩布包裹的粽子实物，引导幼儿猜测：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的礼物，它是一个香香的、软软的食物，通常在一个特别的节日里我们会吃到它，是什么呢？”

2.引出节日：当幼儿猜到或教师揭示是粽子后，提问：“我们什么时候会吃粽子呢？”（引出端午节）“端午节是谁的节日？在这一天，我们除了吃粽子，还会做些什么呢？”（鼓励幼儿自由发言，调动已有经验）

3.导入绘本：“今天，老师带来了一本关于小粽子的绘本，我们一起来看看这些小粽子之间发生了什么有趣的故事吧！”

（二）绘本共读与理解：小粽子的故事（约15-20分钟）

1.封面观察：出示绘本《小粽子，小粽子》封面，引导幼儿观察：“封面上有什么？这些小粽子看起来怎么样？它们可能在说什么呢？”

2.分段阅读与互动讨论：

*阅读故事开端：认识来自不同地方的小粽子（甜粽、咸粽），观察它们的外形、装饰。提问：“这些小粽子一样吗？它们有什么不同？你吃过什么样的粽子？是什么味道的？”

*阅读故事发展：小粽子们为“甜咸”争论不休，引出端午节的其他习俗（通过对话或画面展示）。提问：“小粽子们在争论什么呀？除了吃粽子，端午节还有哪些好玩的事情呢？”（结合画面引导幼儿认识艾草、龙舟等）

*阅读故事高潮与结尾：老爷爷的出现，告诉小粽子们无论甜咸，都是端午节的味道，大家都是好朋友。引导幼儿理解：“老爷爷是怎么说的？小粽子们最后怎么样了？”

3.情感体验与小结：“原来，端午节吃的粽子有甜甜的，也