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六年级上册美术《秦陵兵马俑》课程设计：触摸历史的脉搏，感受雕塑的力量

一、课程概述

本课程旨在引导六年级学生走近中国古代文明的璀璨瑰宝——秦陵兵马俑，通过多角度的欣赏、探究与实践活动，使学生初步了解兵马俑的历史背景、艺术特色及文化价值。课程将美术学科核心素养的培养融入其中，注重引导学生观察兵马俑的造型特点、细节表现与整体气势，激发学生对传统文化的热爱，提升审美感知能力、形象思维能力和初步的造型表现能力。本单元建议安排2课时。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解秦陵兵马俑的历史背景、主要类型（如士兵俑、将军俑、骑兵俑等）和基本特点。

2.感受兵马俑在造型、比例、神态等方面的艺术特色，初步理解其写实与写意相结合的表现手法。

3.尝试运用绘画或泥塑等方式，表现兵马俑的头部或全身造型，注重捕捉其神态特征。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、小组讨论等方式，引导学生主动探究兵马俑的艺术魅力。

2.在教师引导下，学会从整体到局部欣赏兵马俑，逐步培养细致的观察能力和初步的美术欣赏能力。

3.在创作实践中，体验不同材料和工具的特性，学习运用简单的造型方法表现对象。

（三）情感、态度与价值观

1.感受中国古代劳动人民的智慧和创造力，增强民族自豪感和文化自信心。

2.培养对历史文物的尊重和保护意识，激发对传统文化艺术的兴趣。

3.在美术活动中体验合作与创造的乐趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生感受兵马俑的宏大气势和个体造型的生动性。

2.理解兵马俑在人物刻画上的艺术特色，如面部表情、发型、服饰等细节。

（二）教学难点

1.如何帮助学生将对兵马俑的整体印象转化为具体的美术语言进行表达。

2.在创作中把握兵马俑的神态特征和基本造型比例。

四、教学准备

（一）教师准备

1.收集秦陵兵马俑的高清图片、相关纪录片片段（如《复活的军团》等精选片段）。

2.准备兵马俑的模型或复制品（如有条件），或利用3D模型课件进行展示。

3.绘制兵马俑头部、身体结构的示范草图。

4.准备绘画工具（如素描纸、铅笔、橡皮、彩笔等）或泥塑材料（如陶泥、橡皮泥、垫板、泥塑工具等）。

（二）学生准备

1.预习课本中关于秦陵兵马俑的内容。

2.根据教师要求携带绘画工具或泥塑材料。

3.鼓励学生提前搜集一些关于兵马俑的小故事或趣闻（可选）。

五、教学过程

第一课时：初识兵马俑——历史的回响与艺术的震撼

（一）导入新课（约5分钟）

1.情境创设：教师提问：“同学们，在遥远的古代，有一支庞大的地下军队，他们沉睡了两千多年，一旦被发现，便震惊了世界。你们知道这是什么吗？”（引导学生回答“兵马俑”）

2.揭示课题：今天，我们就一同走进这座“世界第八大奇迹”，去触摸那段尘封的历史，感受秦陵兵马俑的艺术魅力。（板书课题：秦陵兵马俑）

（二）新知探究（约20分钟）

1.历史背景简介：

*简要介绍秦始皇及秦陵兵马俑的发现过程，让学生了解其历史地位和意义。（避免过多历史细节，点到为止，重点还是美术欣赏）

*提问：“为什么会建造如此规模的兵马俑？它们象征着什么？”引导学生思考。

2.整体感知——气势恢宏的地下军阵：

*展示兵马俑坑全景图或视频片段，引导学生感受其规模之大、数量之多、排列之整齐所形成的磅礴气势。

*小组讨论：“当你看到这样的军阵，你有什么感受？”（如：壮观、威严、震撼等）

3.局部赏析——栩栩如生的个体：

*类型辨析：展示不同类型的兵马俑（士兵俑、将军俑、跪射俑、骑兵俑等）图片，引导学生观察它们在服饰、姿态、神情上的区别。

*细节品味：

*面部表情：重点观察士兵俑、将军俑的面部特征，如眼神、胡须、皱纹等，感受其或坚毅、或威严、或沉稳的神态。提问：“这些兵马俑的表情一样吗？艺术家是如何通过面部刻画来表现不同人物身份和性格的？”

*发型与服饰：引导学生注意兵马俑独特的发髻样式、铠甲的质感和细节。这些不仅是身份的象征，也体现了当时的工艺水平。

*动态与比例：观察兵马俑的站立、跪射等姿态，感受其动态的稳定性和人体比例的协调性。

（三）艺术实践——尝试速写兵马俑头部（约15分钟）

1.教师示范：教师简要示范如何观察和概括兵马俑头部的基本形（如圆形脸、方形脸），以及五官、发型的位置和特征。强调抓住最具代表性的神态。

2.学生练习：学生选择一个自己感兴趣的兵马俑头部图片进行速写练习，教师巡回指导，鼓励学生大胆下笔，注重整体感觉的捕捉。

3.作业展示与互评：选取几幅有代表性的学生作业进行展示，引导学生互评，说说画得好的地方和可以改进的地方。

（四）课堂小结与拓展（约5分钟）

1.总结本节课学习内容，肯定