摆一摆，想一想：100以内数认识与实践.pdfVIP

摆一摆，想

说课稿

一、材

1.分析

这是一节“综合与实践”的活动课，是在学生学习了100以内数的认识

基础上进行的。通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，

得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。同

时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。此外，在活动中

还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强，可以很好地培养学生

的形象思维、抽象思维能力。

2.学情分析

学生已能够正确数出100以内的物体的个数，知道个位和十位的意义，并能

熟练说出100以内数的组成；能够正确、熟练读写100以内的数，掌握了100以

内数的顺序，会比较100以内数的大小。在此基础上，学生借助数位表，通

过摆圆片的实际操作，进一步巩固数位及位值的概念，从而探索100以内数的特

点及排列规律，进一步加深对100以内数的认识根据新的课程的要求，学生

特点和特点，我从、能力、知识面制定本课的教学目标：

（1）通过这个实践活动，使学生从中体验学习数学的乐趣，激发学生学习的

和探求知识的，培养学生合作的意识和竞争的心理，树立学习的自信心。

（2）通过探索活动，培养学生合作的意识和观察能力、形象思维能力和语言

表达能力以及初步的归纳和抽象思维能力。

（3）通过这个活动，使学生巩固对100以内数的认识，让学生在主动探索的

过程中，学会归纳整理。

教学重点：在活动中巩固数位及位值思想，加深对100以内数的认识。

教学难点：在活动中培养学生的归纳概括能力与有序思考的方法。

二、法、学法

由于本堂课是一节数学活动课，主要以学生活动为主，所以本堂课主要采取

小组合作活动的形式，学生自主探索，合作交流，在动手实践、自主探索、合作

交流等活动中主动建构数学知识，从而培养学生动手操作能力、交流能力和归纳

能力。

三、学准备

课件、数位表、圆片、记录单、百数表。

四、教学流程

根据新课标理念，我设计了以下四个环节来组织教学：

（一）激趣导入，演示铺垫

由于这个活动要求学生对数位和位值的概念比较熟悉，所以在开始活动前,

我就由魔术引入对相关知识进行复习，同时激发学生的学习和探究数学奥妙

的。

师：1．变魔术吗？今天啊，老师也想和大家一起来变变数学魔

术，想玩吗？

2.呈现魔术：数位表与。想知道今天这个魔术是怎么变的

吗？

3.演示：将一个摆在数位表的个位上，问学生：这？然

后摆在数位表的十位上，问学生：这又？

5．：我们还得把这个过程记录下来，带领学生一起完成记录单。

填一填：用（）个圆片可以表示（）和（）两个数。

6．师：神奇吗？

（1）一张小小的圆片，能摆出几个不同的数？

（2）为什么同样都是一个，却能摆出两个不同的数来呢？

学生回答：把圆片摆在个位上表示1个一，摆在十位上表示1个十，让

学生初步感受：把圆片摆在不同的位置上就表示不同的数。

7．也想玩吗？从而引入今天的课题“摆一摆，想”。

变魔术同时的操作演示，为学生进一步的自主探究引领与示范，让

学生初步感受位值制思想。