孟德尔的豌豆杂交实验（二）上——高中生物人教版必修二第1章.docxVIP

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孟德尔的豌豆杂交实验（二）上

学习目标

1．用遗传学术语阐述自由组合定律的内容和实质；

2．总结孟德尔遗传定律研究成功的原因，并尝试在生活中利用这些科学研究的思路和方法解决实际问题。

学习过程

【新课导入】

有这样一幅漫画：女舞蹈家对文学大师萧伯纳说：“我们结婚的话，孩子一定会像我一样美貌，像你一样聪明。”而萧伯纳则回应：“若孩子面貌像我，头脑与你一样，那可如何是好！”

我们姑且认为智慧和外貌是由两对独立遗传的基因控制，他们的子代除了上述性状还会有其他可能性吗？

【新知讲解】

内容：两对相对性状的杂交实验

孟德尔在做两对相对性状的杂交实验时，依然应用的是的科学研究方法。

1．发现问题

孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆做亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是的，孟德尔又让F1进行自交，F2中出现了四种表型的种子，分别为，其比例为。

思考1：黄色圆粒和绿色皱粒豌豆涉及了哪两对相对性状？

思考2：从杂交后代F1推测，对是显性，对是显性。

思考3：F2中是否出现了亲本没有的性状组合？F2中新的性状组合与亲本的性状有什么关系？

思考4：对每一对相对性状单独分析，结果是否遵循分离定律？

思考5：从数学的角度分析，两对相对性状实验中F2的9∶3∶3∶1的数量比与一对相对性状中3∶1的数量比有什么关系？

2．提出假说与演绎推理

①若黄色、绿色由等位基因Y、y控制，圆粒、皱粒由等位基因R、r控制，则亲本纯合的黄色圆粒的基因型为，亲本绿色皱粒的基因型为。

②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。F1YyRr最终形成的雌、雄配子均有4种类型。其比例为。

③受精时，雌、雄配子随机结合

思考1：尝试写出两对相对性状杂交实验的分析图解，体会棋盘法的书写规则。

思考2：F1是否真的产生了4种等量的配子？这在当时是无法直接看到的。结合分离定律的学习过程，你有什么办法去进行验证吗？

思考3：尝试写出两对相对性状的测交实验的分析图解。

3．得出结论——自由组合定律

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子 ,决定不同性状的遗传因子。

【学以致用】

例1：根据孟德尔的两对相对性状的杂交实验，回答下列问题。

（1）雌雄配子随机结合，结合方式有种

（2）F2表型种，基因型种

（3）F2的表型中，其中有种亲本类型，即和；种重组类型，即和，表明两对性状之间发生了。

（4）请写出F2的表型比例为。

（5）F2的基因型有哪几种？

（6）纯合子有；单杂合子有；双杂合子有。

【课堂小结】

两对相对性状的杂交实验

提出问题

1．无论正交还是反交，F1都只表现为黄色圆粒

2．F1自交，F2中出现了新的性状组合绿色圆粒和黄色皱粒，且黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒

=9:3:3:1，与分离定律F2中的3∶1的数量比有联系吗？

提出假说

1．若黄色、绿色由等位基因Y、y控制，圆粒、皱粒由等位基因R、r控制，则亲本纯合的黄色圆粒的基因型为YYRR，亲本绿色皱粒的基因型为yyrr。

2.F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。F1YyRr最终形成的雌、雄配子均有4种类型。其比例为1∶1∶1∶1。

3.受精时，雌、雄配子随机结合

演绎推理

分析测交结果为1∶1∶1∶1。无论是以F1做父本还是做

母本，所得结果都符合预期的设想

得出

结论

控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。

学习过程答案

【学以致用】

例1：（1）16

（2）49

（3）2黄色圆粒绿色皱粒2