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小学阶段：校园昆虫生态教育与小学生环境行为培养研究论文

摘要：

本研究聚焦小学阶段校园昆虫生态教育与小学生环境行为培养的内在关联，针对当前小学生自然体验缺失、环境教育形式化等现实问题，探索以昆虫为载体的生态教育实践路径。通过校园昆虫观察、生态实验、行为记录等方法，分析昆虫教育如何促进小学生环境认知的深化、生态情感的培育及环保行为的内化，旨在为小学环境教育提供可操作的实践策略，推动“知行合一”的育人目标落地。

关键词：小学阶段；昆虫生态教育；环境行为培养；校园生态；实践育人

一、背景分析

（一）小学生环境认知的现实困境与教育突围的迫切性

1.自然体验缺失导致的“生态认知断层”

如今的孩