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研究报告

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临床决策能力为导向的PBL课程建设与实践——以安徽医科大学为例

一、临床决策能力为导向的PBL课程概述

1.1PBL教学模式的起源与发展

PBL教学模式起源于20世纪50年代的美国，最初由美国学者Barrows在加拿大的麦克马斯特大学（McMasterUniversity）提出。该模式以问题为导向，强调学生的主动学习和团队合作，旨在培养学生的批判性思维、解决问题的能力和临床实践技能。在PBL教学模式下，学生不再被动接受知识，而是通过参与实际问题的讨论和分析，自主探索和发现知识，从而提高临床决策能力。

随着PBL教学模式的推广和实践，其在医学教育领域