临汾市2025-2026学年第一学期阶段检测（一）七年级语文试卷及答案.pdfVIP

七年级语文参考答案

一、1、（1）乡书何处达归雁洛阳边（2）断肠人在天涯（3）不知何处吹芦管一夜

征人尽望乡（4）思君不见下渝州（5）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪（6）正是

江南好风景落花时节又逢君

2、示例：升降起落的日月，好像是从这浩瀚的沧海中发出的

（二）3、（1）大体（2）丢下

4、（1）不如比作柳絮乘风飞舞

（2）下了车想去拉元方，元方头也不回地走进家门

5、示例一：《咏雪》营造了一种和谐的家庭气氛。和谐、平等、宽松的家庭气氛对孩子成长

有很大的好处。我的爸爸、妈妈在生活中对我既有严格的要求，也有温馨的关爱，这样的家

庭环境让我自信、乐观。

示例二：《陈太丘与友期行》中的元方聪明伶俐、明白事理。他反驳友人的话句句在理，让

友人无言以对。在家庭教育中，我的父母以身作则，教导我要诚实守信，帮我树立正确的价

值观。

6、①家君②尊君

7、①上扬②轻慢不屑（质疑）③万仞（甘露、渊泉）④敬仰

二、8、

9、舒缓、沉静欢快、活泼

10、感受到了节日的气氛;锻炼了动手能力

、（）①《藤野先生》②《范爱农》

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（2）示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲在“我”手舞足蹈，欢呼雀跃要

去看会的时候，出现在眼前，并说“去拿你的书来”并强迫“我”背诵《鉴略》才可去看会，“我”

宛如当头浇了“一盆冷水”。父亲并不理会孩子的想法，也不考虑孩子的感受，强制孩子背诵，

这样的父亲并不让“我”喜欢，故《五猖会》一文中的父亲不能入选“我最喜欢的父亲”的评选

活动。

12、（1）示例：阿敏对放风筝有如此深的情感，一方面是因为放风筝象征着自由和快乐，这

是他健康时的美好回忆。另一方面，在他患病后，风筝代表着希望和他对正常生活的向往。

父亲牵着风筝跑，他追风筝的画面，饱含着浓浓的父爱，让他在幽境中依然能感受到温暖和

力量，所以放风筝对他来说意义非凡。

（2）示例一：绘细致的描写，塑丰满的形象。本文通过细致入微的描写，成功塑造了丰满

鲜活的人物形象。比如通过“父亲泪如雨下，不断央求着阿敏”“父亲则背起他往外走去”等对

父亲的细腻描写，塑造了一位心疼儿子、坚强又无奈的父亲形象。同时运用环境描写，以玉

兰花的美丽衬托出父子处境的艰难。这些细致的描写使父亲的形象跃然纸上，让读者感同身

受。

示例二：对亲情的珍视，对生活的热爱。文中无处不体现着父子之间对亲情的珍视和对生活

的热爱。阿敏患病，父亲背着他奔走求医，默默承受压力，这是父亲对儿子深沉的爱。阿敏

在病严重时仍与父亲回忆过往的美好；憧憬在未来与父亲一起放风筝；这是儿子对父亲的依

赖和对生活的期待。在艰难的日子里，他们相互陪伴、相互鼓励，即使面对病痛和困境，他

们依然没有放弃对生活的热爱。阿敏出院后，他们一起放风筝，欣赏春天的美景，展现出积

极向上的生活态度。这种对亲情的坚守和对生活的热情，给读者带来温暖和力量。

示例三：段落衔接紧密，结构严谨连贯。本文段落之间衔接紧密，结构严谨。文章开篇以阿

敏奔向河堤追撵风筝引出故事；接着讲述阿敏患病的过程，从病情初现到愈发严重再到截肢，

最终出院，情节发展自然流畅。在叙述治疗的过程中，穿插了父亲的担忧和回忆，使故事更

加丰富饱满。阿敏出院后与父亲一起放风筝的情节，既是对前文的呼应，也是故事的美好？

结局，使文章结构更加紧密。整篇文章以阿敏的病情为线索，层层推进，每个段落都紧密相

连，环环相扣。

三、13、示例一：老师希望同学们能像小溪一样，为了最终的目标，克服困难，勇往直前。

示例二：老师希望同学们能发散自己的思维，从不同角度看待问题。（言之有理即可）

14、示例：①翻山越岭，汇入大海，是坚持不懈的执着追求给了它攻坚克难的动力②水滴能

穿透坚硬的石头，也是坚持不懈的努力给了它积微成著的力量③幼虫不知疲倦地吐丝，慢慢

裹住自己，经过坚持不懈的奋斗终破茧成蝶④即使前方千难万险，也必然能够实现目标（言

之有理即可）

15、（1）示例：朗读时应采用自豪、饱含深情的语气，自豪源于山西地肥水美、物产丰富；

深情则源于对这片土地的热爱和眷恋。

（2）示例：本次研学活动流程分为教师和学生两方面，包括前期准备、中期执行和后期评

价三个阶段。教师的前期准备有开展研学动员大会和布置安排任务这两项工作，中期执行要

根据研学地点讲解研学内容并观察与指导学生活动，后期评价是进行研学评价；学生的前期

准备有制订研学计划和准备研学用品这两个任务，中期执行要实地采集研学资料并汇总完善

研学资料，后期评价是汇报研学成果。

（3）示例：

亲爱的老师、同学们：

大家好！