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教师岗位责任制考核标准与方案

一、引言

教师岗位责任制考核是现代学校管理的重要环节，旨在客观、公正地评价教师的工作表现，激发教师的工作积极性和创造性，提升教育教学质量，促进教师专业发展和学校整体办学水平的提高。本方案旨在构建一套科学、合理、可操作的教师岗位责任制考核体系，为学校实施有效考核提供依据。

二、考核指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针政策为指导，以立德树人为根本任务，以促进教师专业成长和提升教育教学质量为核心目标，坚持以人为本，注重实绩，鼓励创新，引导广大教师认真履行岗位职责，不断提升自身素质和业务能力，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

（二）基本原则

1.客观公正原则：考核过程和结果必须基于事实，标准统一，程序规范，避免主观臆断和个人好恶。

2.全面综合原则：考核内容应涵盖教师工作的主要方面，包括师德师风、教育教学、教研科研、班级管理（如适用）及其他岗位职责履行情况。

3.注重实绩原则：突出教育教学工作的实际成效，将学生的全面发展和进步作为重要衡量指标。

4.激励导向原则：考核结果应与教师的评优评先、职称评聘、绩效分配、培训发展等挂钩，充分发挥考核的激励和导向作用。

5.分类考核原则：根据不同学科、不同岗位（如班主任、专任教师、行政兼课教师等）的特点，在考核内容和权重上可适当体现差异。

6.动态发展原则：考核标准和方案应根据教育改革发展的新形势和学校实际情况，适时进行调整和完善。

三、考核对象与内容

（一）考核对象

学校全体在岗教师。

（二）考核内容

考核内容以教师岗位职责为基础，主要包括以下几个方面：

1.师德师风（权重不低于20%）

*爱国守法：遵守国家法律法规，贯彻党的教育方针。

*爱岗敬业：热爱教育事业，认真履行岗位职责，教书育人，尽职尽责。

*关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全。

*教书育人：遵循教育规律，实施素质教育，注重培养学生良好品行和创新精神。

*为人师表：严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，作风正派。

*终身学习：树立终身学习理念，不断更新教育观念和知识结构。

**实行师德师风一票否决制，凡有严重违反师德行为者，考核结果直接确定为不合格。*

2.教育教学工作实绩（权重不低于40%）

*教学常规：认真备课、上课、布置批改作业、辅导学生、组织考核，教学环节完整规范。

*教学效果：学生知识掌握、能力培养、学习习惯养成及综合素质提升情况，教学目标达成度。

*教学改革：积极参与教学方法、手段的改革与创新，探索有效教学模式。

*学业评价：科学合理评价学生学业，注重过程性评价与终结性评价相结合。

3.教研科研与专业发展（权重不低于15%）

*教研活动：积极参加集体备课、听课评课、教研课题等教研活动。

*教学研究：积极参与教育教学研究，撰写教学心得、论文或案例。

*专业成长：参加继续教育和业务培训，不断提升专业素养和教学技能，取得相应成果。

*经验分享：乐于分享教育教学经验，发挥传帮带作用（如适用）。

4.班级管理与德育工作（适用于班主任及承担德育工作的教师，权重不低于15%）

*班级建设：制定班级工作计划，营造良好班风学风，组织班级活动。

*学生管理：做好学生思想品德教育、行为规范养成教育和心理健康教育。

*家校沟通：主动与家长沟通，形成教育合力。

*安全管理：落实安全责任，确保学生在校期间安全。

5.其他岗位职责履行情况（权重不超过10%）

*遵守纪律：遵守学校各项规章制度，按时上下班，认真完成学校安排的各项工作任务。

*团队协作：顾全大局，团结协作，积极参与学校各项集体活动。

*资源使用：合理使用教学资源，爱护学校财物。

四、考核标准与等次

（一）考核标准

根据考核内容，制定详细的、可量化或可观察的具体考核指标和评分细则（另行制定）。考核标准应具有导向性、科学性和可操作性。

（二）考核等次

考核结果一般分为优秀、合格、不合格三个等次。

*优秀：思想政治素质高，师德师风好，教育教学能力强，工作实绩突出，在同事和学生中享有较高威信。

*合格：思想政治素质较好，师德师风良好，教育教学能力较强，能够履行岗位职责，完成各项工作任务。

*不合格：政治素质或师德师风存在问题，或教育教学能力不能适应工作要求，或不能履行岗位职责，工作任务完成不好，或在工作中出现严重失误。

五、考核方法与程序

（一）考核方法

1.定量与定性相结合：对可量化的指标进行量化评分，对难以量化的指标进行定性描述与评议。

2.过程性考核与终结性考核相结合：注重日常工作表现