25-26学年英语(人教版)选择性必修第四册课件：UNIT2 Section Ⅴ.pptxVIP

;写作一应用文写作——标志性动物描写;写作一应用文写作——标志性动物描写;No.1研教材·积语料;仿写:翻译句子

天气晴朗,我们也有空闲时间,因此决定去附近的山上远足。

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_______________________________;2.修辞手法

(1)拟人化手法

Afterthisphase,theygoouttotrytheirlegs.

赏析:将动物行为赋予人类特质,使描述更亲切,读者更容易共情。

(2)夸张

Thenoisetheymakecouldwakethedead.

赏析:句中的wakethedead使用了夸张的修辞手法。夸张是以夸大的说法加强语气、增加表达效果的一种修辞手法。;仿写:补全句子

①_________________________________________,plentyofsunshineandgoodrainfall,butinwinteryoumayfeelalittlecold.(拟人)?

我们的城市见证了四个不同的季节,充足的阳光和雨量充沛,但在冬天,你可能会觉得有点冷。

②Johnalmost________________________whenhesawwhatwashappeningaround.(夸张)?

当约翰看到周围发生的一切时,他几乎觉得自己的血液凝固了。;3.互动式表达

例句:Doyouknowwhat’sreallystrangeaboutaplatypus?Theplatypusdoesn’tuseitssensesofsightorsmelltofindfood.

分析:以提问形式引导读者思考,模拟对话场景,拉近与读者的距离。

上述这些技巧共同作用,使科普内容既严谨又富有感染力,符合面向大众的传播需求。;仿写:翻译句子

你知道考拉真正奇特之处吗?它们不主动饮水,仅从树叶中获取水分。

_______________________________________________________________________________________________________;二、学结构

本文采用“总—分”问答结构解析澳大利亚独特动物。开篇总述主题后,通过四个递进式问答展开:

首问聚焦国家象征动物(袋鼠),突出其生物特征与民族寓意;

次问考拉揭示保护法规,形成可爱动物与保护需求的对比;

第三问转向非常规动物(塔斯马尼亚恶魔),构建视觉反差;

末问以鸭嘴兽收尾,展现生物独特性。 ; 每个问答均采用“特征描述+习性说明+人与动物关系”的三层结构,配合“可爱—凶猛—神秘”的情感曲线,通过专家口吻将科普知识与旅行提示自然融合,形成逻辑清晰的知识传播框架。;[积语料]

开头:开门见山,引出话题。

1.ThereareavarietyoficonicanimalsinChina,amongwhichistheYangtzefinlessporpoise.

中国有许多标志性动物,其中就有长江江豚。

2.TalkingabouticonicanimalsinChina,thefirstthingthatcomestomymindistheGoldenSnub-nosedMonkey.

谈到中国的标志性动物,我首先想到的就是金丝猴。;3.OfalltheiconicanimalsinChina,thegiantpandaisoneofthemostpopularspecies,symbolizingwildlifeconservationeffortsworldwide.

在中国所有标志性动物中,大熊猫是最受欢迎的物种之一,象征着全球野生动物保护的努力。

4.Thered-crownedcraneisconsideredtobeoneofthemostpopulariconicanimalsinChina,oftenassociatedwitheleganceintraditionalculture.

丹顶鹤被认为是中国最受欢迎的标志性动物之一,在传统文化中常与高雅联系在一起。;主体:介绍动物的外形、栖息地、生活习性及它的独特之处。

1.Theanimalhasathinfacewithtwobigandbrigh