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教育学填空题及解题思路解析

在教育学的学习与考核中，填空题是检验学习者对核心概念、基本原理及重要结论掌握程度的常用题型。这类题目看似简单，实则要求对知识点有精准的记忆和深刻的理解。本文精选部分教育学填空题，并辅以解题思路解析，旨在帮助学习者更好地把握此类题型的解答要点，巩固所学知识。

一、教育与教育学的基本概念

1.题目：教育的基本构成要素包括教育者、受教育者和_________。

答案：教育影响（或教育中介系统）

解题思路解析：此题考查教育的基本构成要素。我们首先应回忆教育的定义及其构成。教育是一种有目的地培养人的社会活动。构成这一活动的基本成分，必然涉及谁来教（教育者）、教谁（受教育者），以及通过什么来教（教育影响，即教育内容和教育手段的总和，也有教材表述为教育中介系统）。题目中已给出前两者，因此缺失的便是“教育影响”或“教育中介系统”。在记忆此类知识点时，要理解各要素的内涵及其相互关系，而非孤立记忆。

2.题目：被誉为“教育学之父”的捷克教育家_________，其代表作是《大教学论》。

答案：夸美纽斯

解题思路解析：该题考查教育学发展史上的重要人物及其贡献。看到“教育学之父”和《大教学论》这两个关键信息，应立即联想到夸美纽斯。他的《大教学论》是近代第一本系统的教育学著作，标志着教育学开始成为一门独立学科。对于这类题目，关键在于将人物、称号、代表作及主要思想准确对应起来，形成知识网络。在学习时，可以围绕核心人物构建时间轴或关系图，帮助记忆。

二、教育与人的发展

3.题目：个体身心发展的动因论中，强调人的身心发展是由自身内在需要决定的，这种观点被称为_________。

答案：内发论（或遗传决定论）

解题思路解析：此题考查个体身心发展动因的理论流派。首先明确题目核心：“内在需要决定”。在教育学中，关于身心发展动因主要有内发论、外铄论以及多因素相互作用论。内发论（或遗传决定论）的核心观点便是强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。而外铄论则强调外部力量的作用。因此，根据“内在需要”这一关键词，可锁定答案为“内发论”或其别称“遗传决定论”。

4.题目：青少年身心发展的_________性要求教育工作者必须因材施教。

答案：个别差异

解题思路解析：此题考查青少年身心发展的一般规律及其教育启示。身心发展的规律包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等。“因材施教”是一个非常关键的提示信息，它指的是根据学生的个体差异采取不同的教育方法。那么，哪种规律直接指向个体间的不同呢？显然是“个别差异性”。顺序性要求循序渐进，阶段性要求针对不同年龄阶段特点进行教育，不平衡性要求抓住关键期。理解各规律的内涵及其对应的教育原则，是解答此类题目的关键。

三、课程与教学

5.题目：课程计划的中心问题是_________。

答案：开设哪些科目（或课程设置）

解题思路解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。它主要包括课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，“开设哪些科目”即课程设置，是课程计划的首要问题，也是中心问题，因为它决定了教育内容的基本方向和结构。思考时，可以从课程计划的定义和构成要素入手，分析哪个要素是其核心和关键。

6.题目：教学过程的基本阶段包括：激发学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和_________。

答案：检查知识（或检查与评定学习效果）

解题思路解析：教学过程是教师引导学生进行学习以促进其身心发展的教育活动过程。关于其基本阶段，有不同的划分方式，但通常都包含了激发学生开始学习的愿望（激发学习动机），让学生理解和掌握知识（领会知识），帮助学生记住所学知识（巩固知识），引导学生将知识用于实践（运用知识）。那么，学完之后效果如何呢？自然需要“检查知识”或“检查与评定学习效果”。这是一个完整教学过程不可或缺的环节，用于反馈和改进教学。记忆时，可以结合教学实际的流程来理解和串联这些阶段。

四、德育与师生关系

7.题目：德育过程是培养学生知、情、意、_________统一发展的过程。

答案：行

解题思路解析：德育过程是教育者按照一定社会的要求和受教育者品德形成规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并引导受教育者进行自我教育，从而促进其品德发展的过程。学生的品德由道德认识（知）、道德情感（情）、道德意志（意）和道德行为（行）四个基本要素构成。德育过程就是要使这四个要素相互作用、协调发展，最终落实到道德行为的养成上。“知、情、意、行”是德育过程中非常核心的四个方面，是必须牢记的知识点。

8.题目：现代师生关系的基本特征包括民主平等、尊师爱生、教学相长和_________。