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学前教育特色活动方案范例

一、方案背景与理念

在学前教育阶段，激发幼儿的好奇心与探索欲，培养其对周围世界的感知能力与初步的科学素养，是教育工作的重要目标。本方案以“自然教育”为核心理念，选取幼儿日常生活中常见且充满生命力的“种子”作为探索对象，通过一系列观察、探究、动手操作和亲身体验活动，引导幼儿感知生命的奇妙，培养其观察力、动手能力、合作意识及对自然的热爱之情。活动设计注重幼儿的主体地位，强调在真实情境中学习，在游戏中成长，让教育回归自然，回归生活。

二、活动名称

“小种子的奇妙旅行”

三、适用年龄段

中班或大班幼儿

四、活动总目标

1.认知目标：认识几种常见种子的名称和外形特征，了解种子的基本生长条件和简单的生长过程，初步感知种子传播的多种方式。

2.技能目标：发展幼儿的观察、比较、动手操作及简单的记录能力，鼓励幼儿大胆运用语言表达自己的发现和想法。

3.情感目标：激发幼儿对植物生长的兴趣和好奇心，培养爱护植物、尊重生命的情感，体验探索与发现的乐趣，增强合作意识。

五、活动准备

1.环境创设：

*在自然角开辟“种子成长观察区”，准备透明容器、土壤、棉花等。

*布置“种子博览会”展示区，用于展示各种种子及幼儿的观察记录。

2.材料准备：

*各种常见种子：如豆类（黄豆、绿豆、红豆）、瓜子（向日葵籽、南瓜籽）、谷粒（小麦、稻谷）、坚果（花生、核桃，注意安全，需教师协助处理）、以及蒲公英种子、苍耳子等具有传播特色的种子。

*种植工具：小铲子、小喷壶、标签、透明杯子或小花盆、土壤、纸巾等。

*观察记录工具：图画纸、彩色笔、简易观察记录表（图文结合式）。

*辅助教具：种子生长过程的图片或视频、关于种子的绘本故事（如《小种子》、《一粒种子的旅行》）。

*其他：收集各种植物的果实，供幼儿观察种子的来源。

六、活动时长

系列活动，可分散在2-3周内进行，具体单次活动时长根据幼儿兴趣和注意力情况灵活调整。

七、活动对象

中班或大班幼儿（根据班级幼儿实际发展水平可适当调整活动难度）

八、活动过程

第一阶段：初识小种子——种子大收集与观察（约2-3次活动）

1.活动一：种子从哪里来？

*导入：教师带来成熟的果实（如苹果、豆荚、向日葵盘），引导幼儿思考：“这些果实里面藏着什么秘密呢？”

*探索与发现：幼儿分组观察、触摸、讨论教师提供的各种果实，尝试剥开果实寻找种子。鼓励幼儿用自己的语言描述发现。

*分享与交流：请幼儿分享自己找到的种子，说说它是什么样子的，来自哪种果实。教师帮助幼儿梳理经验，知道种子是植物的宝宝，藏在果实里。

*延伸：布置“种子收集小任务”，鼓励幼儿和家长一起在家中、户外收集各种种子，并带到幼儿园。

2.活动二：种子博览会

*展示与分类：将幼儿收集的种子与教师准备的种子共同布置成“种子博览会”。引导幼儿观察种子的大小、颜色、形状、纹理等不同特征。

*讨论与分类：“这么多种子，我们可以怎么给它们分分类呢？”鼓励幼儿根据自己的发现（如大小、颜色、形状、能不能吃等）进行自由分类，并说说分类理由。

*记录与表征：提供图画纸和彩笔，鼓励幼儿选择自己喜欢的一种或几种种子，尝试画出它们的样子。

第二阶段：种子的秘密——探索种子的生长条件（约3-4次活动）

1.活动一：种子的“新家”

*绘本导入：讲述绘本故事《小种子》，引导幼儿思考：“小种子怎样才能长大呢？”

*猜想与讨论：幼儿自由讨论种子生长需要什么条件（水、土、阳光、空气、温度等）。教师将幼儿的想法记录下来。

*实验设计：教师引导幼儿选取一种易发芽的种子（如绿豆），共同设计对比实验，探索种子发芽是否需要水、空气、适宜的温度等（例如：一组有水有空气有适宜温度，一组无水，一组无空气等，注意控制变量，教师主导，幼儿参与观察）。

*动手种植：幼儿分组，在教师指导下选择一种或几种种子进行种植（可提供水培、土培等不同方式），学习正确的种植方法，如放土、播种、浇水等，并为自己的种子做上标记。

2.活动二：种子发芽观察记

*每日观察：将种植好的种子放置在自然角阳光充足处。引导幼儿每天按时观察种子的变化，并用图画、符号等方式记录在观察记录表上（如“今天种子变大了”、“长出了小芽”）。

*讨论与分享：每日晨间或午后，预留时间让幼儿分享自己的观察发现，鼓励幼儿用语言描述种子的变化。教师引导幼儿比较不同条件下种子的生长情况，验证之前的猜想。

*问题与探究：针对幼儿观察中发现的问题（如“为什么我的种子还没发芽？”“小芽为什么朝着太阳长？”），组织集体讨论或小组探究。

第三阶段：种子的旅行——种子的传播方式（约2次活动）

1.活动一：小种子去远方

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