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川教版五年级上册信息技术11《多彩的数字生活》教案

本课是川教版五年级上册信息技术的开篇第一课，旨在引导学生初步感知和理解“数字生活”的内涵与外延。通过观察、讨论和简单体验，学生将认识到数字技术在日常生活中的广泛应用，感受其带来的便利与乐趣，从而激发对信息技术课程的学习兴趣，并初步培养运用数字技术解决简单问题的意识。

二、学情分析

五年级的学生已经具备一定的生活经验和观察能力，对身边常见的数字设备（如智能手机、平板电脑、智能手表、电脑等）并不陌生，部分学生甚至能进行一些基本操作。然而，他们对于这些设备背后所代表的“数字技术”以及“数字生活”这一整体概念的理解尚处于萌芽状态。他们好奇心强，乐于探索新事物，喜欢动手操作和小组合作学习。因此，本课教学应多从学生熟悉的生活场景入手，鼓励他们主动发现、积极表达。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.初步感知“数字生活”的含义，能列举出生活中常见的数字技术应用实例。

2.了解数字技术在学习、娱乐、通讯、购物等方面给人们生活带来的主要变化。

3.尝试使用一种常见的数字工具（如简单的在线查询工具或学习类App）完成一个小任务。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频，以及回忆生活经历，发现和归纳数字技术在生活中的应用。

2.在小组讨论和分享中，提升表达能力和合作交流能力。

3.通过简单的实践操作，体验数字工具的便捷性。

（三）情感态度与价值观

1.感受数字生活的丰富多彩，体验数字技术带来的便利，激发对信息技术的学习兴趣。

2.初步形成积极利用数字技术改善生活和学习的意识。

3.在体验中培养对新鲜事物的探究精神和安全使用数字设备的初步意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并列举生活中的数字技术应用。

2.感受数字技术对生活的影响，体会其便利。

（二）教学难点

1.从具体的数字设备和应用中抽象出“数字生活”的概念。

2.引导学生辩证看待数字生活带来的影响（利与弊的初步感知）。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含图片、短视频片段，如智能家居、移动支付、在线学习、网络购物、视频通话等场景）、常见数字工具的简易操作演示（如在线词典、天气预报查询、简单的绘图软件等）、若干数字生活场景的卡片。

2.学生准备：预习课本相关内容，回忆自己一天中接触到的数字设备或数字技术应用。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

师：同学们，早晨当你们被智能手机的闹钟唤醒，或者通过智能音箱收听早间新闻时；当你们背着书包走进校园，校门口的人脸识别系统向你道“早上好”时；又或者，当你们用平板电脑查阅学习资料时……你们有没有想过，我们的生活正在发生着怎样的变化？今天，就让我们一起走进一个充满魅力的新世界——《多彩的数字生活》。（板书课题）

设计意图：通过一连串贴近学生生活的场景描述，迅速抓住学生的注意力，引发其对身边数字现象的思考，自然导入本课主题。

（二）探究新知，感受多彩（约25分钟）

1.数字生活“连连看”——发现身边的数字技术

*活动一：看图识“数”

教师展示课件中的图片或短视频（如：用微信视频通话的一家人、用支付宝扫码付款的顾客、在智能图书馆借阅图书的学生、用导航软件开车的司机、戴着智能手环跑步的人等）。

师：请大家仔细观察，这些图片中人们在做什么？他们用到了哪些我们熟悉的设备或技术？这些技术让他们的生活变得怎样了？

引导学生分组讨论，每组推选代表分享观察结果。教师根据学生回答，适时提炼关键词（如：通讯、支付、学习、出行、健康监测等）。

*活动二：我的“数字”一天

师：其实，数字技术就在我们身边，渗透在我们生活的方方面面。从早上起床到晚上睡觉，你能回忆一下，自己今天都接触过哪些数字设备或使用过哪些数字服务吗？（可以是家里的、学校的、路上看到的）

鼓励学生畅所欲言，分享自己一天中与数字技术相关的经历。教师将学生提到的内容简要记录在黑板或白板上。

设计意图：通过“看图识数”和“我的数字一天”两个活动，引导学生从直观感知到主动回忆，逐步发现数字生活的广泛性和普遍性，初步理解“数字生活”的含义。

2.数字生活“体验坊”——感受数字技术的便利

*活动三：小小体验家

教师根据实际条件，选择1-2项简单易操作的数字工具进行现场演示或组织学生分组体验。例如：

*在线词典查单词：“同学们，遇到不认识的英文单词怎么办？”引导学生体验使用在线词典快速查询。

*天气预报早知道：“想知道明天会不会下雨，需不需要带伞？”演示如何用手机App或网页查询天气预报。

*智能语音助手小互动：如果有智能音箱设备，可以简单演示询问时间、播放歌曲等功能。

师：通过刚才的体验，大家觉得这些数字工具好用吗？它们给我们解决了什么问题？