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幼儿园教师月度考核细则范本

为全面客观评价幼儿园教师的工作表现，激励教师专业成长，提升保教工作质量，促进幼儿园整体发展，特制定本细则。本细则旨在为幼儿园教师月度考核提供科学、公正、可操作的依据。

一、考核原则

1.客观公正原则：以事实为依据，避免主观臆断，确保考核结果真实反映教师的工作状况。

2.全面性原则：考核内容涵盖教师工作的各个主要方面，注重工作过程与工作成效的结合。

3.发展性原则：考核不仅是对教师过往工作的评价，更要关注教师的专业发展潜力，引导教师持续改进。

4.导向性原则：通过考核指标的设定，引导教师聚焦核心工作，践行正确的教育理念。

5.可操作性原则：考核标准力求明确具体，便于理解和执行，避免过于抽象或繁琐。

二、考核对象

本园全体在岗带班教师及配班教师。

三、考核组织与管理

1.成立由园长任组长，保教主任、教研组长及教师代表（可选）组成的考核工作小组，负责考核工作的组织、实施、监督与结果审定。

2.考核工作小组应在每月初明确当月考核重点，月末组织集中考核。

四、考核内容与标准

考核内容主要包括以下几个方面，各幼儿园可根据自身实际情况赋予相应权重。

（一）保教工作（权重可设为40%-50%）

1.日常保育：

*能细致周到地做好幼儿生活护理（饮食、睡眠、盥洗、如厕、穿脱衣物等），符合幼儿年龄特点和发展需求。

*认真执行卫生消毒制度，保持班级环境整洁、有序。

*密切关注幼儿情绪及健康状况，能及时发现并初步处理常见健康问题，做好记录与汇报。

*有效开展安全教育，提高幼儿自我保护意识和能力，杜绝责任事故发生。

2.教育教学：

*能依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，结合本班幼儿实际情况，制定并实施适宜的教育活动计划。

*教育活动目标明确，内容选择科学，方法得当，能有效吸引幼儿参与，注重幼儿主体性发挥。

*积极组织开展各类游戏活动，为幼儿提供充足的游戏时间、空间和材料，支持幼儿在游戏中学习与发展。

*能创设富有教育意义、安全、美观、互动的班级环境，体现教育性、启发性和幼儿的参与性。

*认真做好教育活动反思，能根据幼儿反馈调整教学策略。

*关注个体差异，能为有特殊需要的幼儿提供适当的帮助与指导。

（二）班级管理与沟通协作（权重可设为15%-20%）

1.班级管理：

*班级常规建立良好，幼儿行为习惯养成有成效，班级氛围积极向上、温馨和谐。

*能有效管理班级物品、玩具、图书等，做到账物相符，合理使用。

2.家园沟通：

*主动、耐心与家长进行日常沟通，及时反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现。

*认真组织或参与家长开放日、家长会等家园共育活动，与家长共同探讨教育方法。

*尊重家长，虚心听取家长合理意见，共同促进幼儿健康成长。

3.团队协作：

*与班级同事分工明确，团结协作，积极配合完成各项工作。

*乐于分享经验，互助互学，营造积极的团队氛围。

（三）专业发展（权重可设为15%-20%）

1.业务学习与教研：

*积极参加园本教研活动、业务学习、培训等，认真做好笔记，主动参与研讨。

*能结合教育教学实践，积极参与课题研究或专题探讨。

2.反思与成长：

*坚持撰写教育随笔、观察记录、教学反思等，不断总结经验，提升专业能力。

*有个人专业发展规划，并能为之努力。

（四）职业道德与工作表现（权重可设为15%-20%）

1.职业道德：

*热爱幼教事业，关爱幼儿，尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿。

*为人师表，言行文明，以身作则，成为幼儿学习的榜样。

*廉洁从教，不利用职务之便谋取私利。

2.工作态度与纪律：

*工作认真负责，积极主动，有较强的责任心和事业心。

*严格遵守幼儿园各项规章制度，按时上下班，不无故缺勤、迟到、早退。

*服从工作安排，高效完成各项任务。

五、考核方式与程序

1.日常观察：考核小组及管理人员通过日常巡查、跟班观察等方式，记录教师工作表现。

2.资料查阅：查阅教师的教案、教育笔记、观察记录、幼儿作品、家长反馈记录、班级环境照片等相关资料。

3.听取意见：适当听取同事、家长及幼儿（在适宜情况下）的反馈意见。

4.教师自评：教师对照考核内容与标准进行自我评价，总结成绩与不足。

5.考核小组评议：考核小组结合日常观察、资料查阅、多方意见及教师自评情况，进行综合评议，确定考核等级。

考核程序一般为：月初明确考核要点-月中过程性记录与指导-月末教师自评与资料提交-考核小组综合评议-结果反馈与确认。

六、考核结果与应用

1.结果等次：考核结果一般可