探秘“绿色”圣火，触摸科技奥运——基于物质变化的跨学科项目式学习设计（九年级化学）.docxVIP

探秘“绿色”圣火，触摸科技奥运——基于物质变化的跨学科项目式学习设计（九年级化学）

一、教学内容分析

????本教学设计基于《义务教育化学课程标准（2022年版）》中“物质的变化与转化”大概念，聚焦“认识化学变化的基本特征”与“初步形成基于物质性质与变化，合理利用化学物质及技术的意识”两大核心要求。知识技能上，本节课以“奥运火炬燃料的变迁”为贯穿性情境，将物质的物理变化与化学变化、化学反应中的能量变化（燃烧与热量）、绿色化学与可持续发展理念等核心概念进行结构化重组。它承接了学生对物质物理性质的初步认识，开启了从宏观现象深入到微观本质、从单一物质认知到化学反应系统性理解的认知飞跃，是学生建立变化观念与平衡思想这一核心素养的关键节点。过程方法上，本课设计遵循科学探究的一般思路，通过分析史料、构建模型、实验探究、辩论反思等活动，将“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”的学科思想方法转化为学生可触摸、可参与的探究路径。素养价值渗透方面，“奥运”这一超级文化符号，天然融合了科技、人文与社会发展议题，为学生理解“化学—技术—社会—环境”（CTSE）的相互关系提供了绝佳载体，有助于在知识学习中潜移默化地培育科学精神、社会责任感与国际视野。

????学情研判方面，九年级学生已具备一定的物质物理性质知识，对燃烧现象有丰富的感性认识，且对奥运会、环保等话题抱有浓厚兴趣。然而，他们的认知难点在于：难以从微观粒子角度区分物理变化与化学变化的本质；容易将“能量变化”片面理解为“放热”；对“绿色化学”的理解多停留在环保口号层面，缺乏从化学原理出发的深度认知。基于此，教学中将动态嵌入前测问题（如：“火炬熄灭，变化停止了吗？”）和随堂实验观察记录，实时诊断学生认知障碍。针对不同层次学生，提供多元支持：为抽象思维较弱的学生搭建“宏观现象—微观模拟动画—符号表征”的认知阶梯；为思维活跃的学生设置开放性的燃料选择论证任务，鼓励其进行跨学科资料检索与深度思辨。

二、教学目标

????知识目标：学生能够准确辨析火炬燃料储存、燃烧、熄灭过程中的物理变化与化学变化，并能从分子原子角度阐述本质区别；能解释不同时代火炬燃料选择（如镁粉、丙烷、氢气）背后的化学原理，理解燃烧是发光、放热的剧烈氧化反应；能初步阐述“绿色化学”理念在奥运火炬设计中的具体体现。

????能力目标：学生能够基于史料（历届火炬燃料清单）提取关键化学信息，并提出可探究的科学问题；能够设计并完成简易实验（如比较不同可燃物燃烧现象），规范记录并分析实验现象，形成证据推理链条；能够在小组协作中，综合运用化学、物理、环境科学知识，完成一份“未来奥运火炬燃料提案”的初步论证。

????情感态度与价值观目标：通过回顾火炬燃料从镁粉到氢气的变迁史，学生能感受到化学科技进步对人类文明发展的推动作用，激发民族自豪感与科学探索热情；在“理想燃料”的辩论中，能主动关注技术应用背后的安全、环境与伦理考量，初步树立可持续发展的社会责任意识。

????科学思维目标：重点发展学生的“模型认知”与“系统思维”。引导其构建“物质变化”的宏观微观符号三重表征模型；在分析燃料选择时，能建立“性质用途成本环境影响”的多因素权衡思维框架，而非单一维度判断。

????评价与元认知目标：学生能够依据教师提供的“燃料提案评价量规”，对自身或同伴的成果进行初步评价与修正；能在课堂小结时，反思自己在“从现象到本质”的探究过程中使用了哪些思维方法，并识别出自己仍存在的困惑点。

三、教学重点与难点

????教学重点：物理变化与化学变化的本质区别及其微观解释；从能量变化、产物、可持续性等角度认识燃烧反应。其确立依据在于，这是课标规定的、构成“物质的变化与转化”大概念的核心基石，是学生能否建立科学“变化观”的分水岭。同时，这也是中考中高频考查的基础核心概念，常以生活、科技情境为载体，检验学生的概念辨析与应用能力。

????教学难点：从微观粒子层面理解化学变化的本质（原子的重新组合）；综合多学科因素对“绿色”燃料进行科学、理性的评估与选择。难点成因在于，微观世界对学生而言极为抽象，需借助可视化模型跨越认知鸿沟；而多因素评估则需要学生整合新学的化学知识与其他领域的常识，进行复杂的、非线性的系统思考，这对九年级学生的逻辑思维与决策能力是一大挑战。突破方向在于，利用动态模拟软件将微观过程可视化，并通过结构化辩论支架（如“主张证据理由”表格）引导学生有序思考。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式课件（含奥运火炬变迁视频、微观反应动画）；历届奥运火炬燃料及特点资料卡（学生用）；氢能源火炬工作原理模拟装置（或高清晰度视频）。

1.2实验器材：铁架台、蒸发皿、酒精灯、火柴；镁条、蜡烛、乙醇；石棉网；废物回收缸。

1.3学习材料：分层学习任务单（