中考专题 第三部分 名著整本书阅读《钢铁是怎样炼成的》课件.pptxVIP

逐部达标;八、《钢铁是怎样炼成的》;启蒙时期

(战场搏杀)

第一部

第五至九章;筑路时期

(投身国家建设)

第二部

第一至七章;保尔·柯察金的形象分析;钢铁意志;“红色经典”的现实意义;保尔的

榜样力量;信念坚定、意志顽强;多部名著勾连

篇目;多部名著勾连

篇目;;1．下图梳理了《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长历程，请你根

据小说内容，将其补充完整。(4分);2．同学们在梳理保尔的成长历程时认为他对自己十分苛刻。正如

丽达在给保尔的信中说：“保尔，你对你自己不应该那样苛刻。在我们

的生活里不光有斗争，而且有……”你认为保尔对自己苛刻吗？为什

么？请结合《钢铁是怎样炼成的》相关内容阐释。(3分);示例二：不苛刻。保尔除了战斗，也有爱情和友情，还有阅读和写

作，有着丰富的生活；且保尔的革命人生也是基于信仰、理想和热爱构

建的，所以他对自己并不苛刻。;(二);示例：我选第三组。(1分)理由：白杨树朴质、严肃，极具生命力，

在北方风雪中倔强挺立、不折不挠；(1分)保尔经历了退学、战争、病

痛、双目失明等苦难，却凭借钢铁般的意志战胜它们，创作出《暴风雨

所诞生的》，让生命重新焕发生机。(1分)二者都经历磨难，都具有坚强

不屈的抗争精神。(1分)(答第一、二组不得分);任务二：人物群像与作品主题

4．把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主

题。如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，《骆驼

祥子》中的祥子、老马、二强子，《水浒传》中的林冲、鲁达、杨

志，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，

比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的

作用。(100字左右)(5分);示例一：保尔、朱赫来、谢廖沙组成了革命洪流中的精神坐标。他

们都具有坚定的革命信仰，在烈火中锤炼了钢铁般的革命意志。保尔在

失明、瘫痪后仍坚持写作；朱赫来以智慧引领青年成长；谢廖沙用生命

谱写理想赞歌。他们代表了革命者的不同风采，让读者感受到执着追求

理想的精神的光芒。;示例二：祥子、老马??二强子同为车夫，都是底层的劳动者，最终

都被“吃人”的黑暗社会吞噬。祥子立志买车，不断努力，却经历了“三

起三落”，最终堕落为行尸走肉；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子

沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。他们的人生结局说明了在黑暗旧社会

中想依靠个人奋斗改变命运极其艰难。;示例三：林冲、鲁达、杨志都出身行伍，武艺超群，因黑暗官场的

倾轧被迫落草梁山。但是他们又性格迥异。林冲隐忍，从委曲求全到雪

夜上梁山，历经波折；鲁达刚烈、疾恶如仇，三拳打死镇关西；杨志渴

望功名，失陷了花石纲后仍幻想重获官职。三条殊途同归的人生轨迹，

将“官逼民反”的主题表现得淋漓尽致。