八年级下册 第二单元 阅读综合实践 课件.pptxVIP

第二单元

科海探秘;任务一：梳理本单元课文内容，填写表格空缺处内容;预设：;;;;;任务二：充实探索资料，完善科学假说;预设：

示例一：我选任务1。《大自然的语言》：（1）唐诗《边词》的诗句“五原春色旧来迟，二月垂杨未挂丝。即今河畔冰开日，正是长安花落时”涉及两个地名，一个是长安（今陕西西安），另一个是五原（在今内蒙古）。这两个地方纬度不同。五原在长安的北方，纬度比长安高。仲春二月，长安已是桃红柳绿，可五原的垂杨还没有吐丝。而五原的“河畔冰开日”正是“长安花落时”，又说明了两地的物候时间的差异。由此证明：纬度是影响物候现象来临的重要因素。（2）诗句“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”写出了大林寺的桃花比山下桃花开得晚。由此证明：高下的差异是影响物候现象来临的重要因素。;《时间的脚印》：（1）岩浆岩是岩浆冷却凝固形成的。火山喷发时，炽热的岩浆涌出地表，然后慢慢冷却。根据岩浆冷却的速度和环境不同，会形成不同种类的岩浆岩。侵入岩是岩浆在地下深处冷却形成的，比如花岗岩；喷出岩则是岩浆喷出地表后快速冷却形成的，比如玄武岩。这些岩浆岩的形成过程，都在时间的长河中留下了它们独特的印记。变质岩则是岩石在高温、高压等特殊条件下发生变质作用形成的。原本的岩石在地下深处受到地壳运动等因素的影响，其矿物成分和结构发生改变，从而变成变质岩。时间在这个过程中见证了岩石从;一种形态到另一种形态的转变。（2）生物进化过程中，时间还体现在物种的形成上。当一个种群由于地理隔离等原因，长时间处于不同的环境中，它们会逐渐发生不同的变异。随着时间的推移，这些变异越来越多，最终导致新物种的形成。比如加拉帕戈斯群岛上的达尔文雀，由于各个岛屿的环境不同，雀类在长期的演化过程中，逐渐形成了不同形状的喙，以适应不同的食物来源，这就是时间在生物进化中留下的又一显著“脚印”。;示例二：我选任务2。恐龙灭绝的原因至今仍是科学界探讨的热点问题。课文中提到的“撞击说”和“火山说”是目前被广泛认可的两种说法。“撞击说”认为，约6500万年前有一个巨大的小行星或彗星撞击地球，引发了尘埃云遮蔽阳光、全球气温骤降等连锁反应，导致植物大量死亡，恐龙因食物链断裂而灭绝；“火山说”则指出，当时印度德干暗色岩的大规模火山喷发持续了数百万年，释放出大量二氧化碳和二氧化硫，造成温室效应加剧和酸雨频发，破坏了恐龙的生存环境。;除了这两种说法，我还通过查资料了解到气候变化假说和疾病传播假说。有科学家认为白垩纪末期地球气候发生剧烈变化，从温暖湿润逐渐变得寒冷干燥，恐龙难以适应气候的变化，最终走向灭绝；也有科学家推测某种致命病毒或细菌在恐龙群体中快速传播，导致种群数量锐减直至最后消失。

在我看来，恐龙灭绝可能不是单一因素造成的，而是多种灾难共同作用的结果。小行星或彗星撞击可能引发了短期的、剧烈的环境变化，而长期的火山活动和气候变化则加剧了生态系统的崩溃。未来随着更多化石和地质证据的发现，我们或许能更接近这一未解之谜的真相。;任务三：搜集判断句子，分析表达特点;预设：

（3）句是在陈述事实，（1）（2）句是在陈述观点。依据是：（1）句是作者的主观判断；（2）句是对恐龙灭绝原因的推测结论，属于观点表述；（3）句是对客观事实的陈述。

第二组：

（1）这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的原因。

（2）地球和月球的大小差异不算太大，而且，迄今所知的小行星又无一例外地都比月球小得多。;（3）化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。

（提示：这些句子中的判断各自适用的范围是什么？哪个是对个别事物的判断？哪个是对一类事物全体的判断？哪个是对一类中部分的判断？在语言表达上各有什么特点？）;预设：