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2026年四年级下学期班主任工作计划及打算

2026年四年级下学期，班级学生已进入小学中高年级过渡阶段，年龄集中在9-10岁，身心发展呈现明显的阶段性特征：自我意识增强但情绪管理能力待提升，学习自主性萌芽但方法体系尚未健全，同伴交往需求迫切但人际协调经验不足。基于对学生现状的深入观察与上学期班级工作的总结，本学期班主任工作将以“习惯深化、心理赋能、个性发展”为核心主线，围绕班级生态建设、德育实践浸润、学业支持系统构建、家校协同共育四大板块展开具体规划，着力为学生的成长提供有温度、有梯度、有精度的引导。

一、班级生态建设：从“规则约束”到“文化认同”的升级

经过三年的共同成长，班级已形成基