小学科学社会性议题教学中的科学探究能力培养策略深化研究论文.docx

小学科学社会性议题教学中的科学探究能力培养策略深化研究论文

摘要：随着核心素养导向的基础教育改革深入推进，小学科学教育从知识本位转向素养本位，科学探究能力作为科学学科核心素养的关键维度，其培养路径亟需与真实社会生活深度联结。社会性议题（如环境保护、资源利用、公共卫生等）因其情境性、开放性与现实关联性，成为科学探究能力培养的重要载体。然而当前教学中，社会性议题的科学探究存在活动形式化、价值割裂、评价单一等困境，难以实现探究能力的深度发展。本研究立足小学科学教育实践，聚焦社会性议题教学，旨在探索科学探究能力培养的深化策略，通过真实问题驱动、探究与社会价值融合、多元评价支撑等路径，促进学生从“被动