小学英语启蒙阶段素材及教学设计.docxVIP

小学英语启蒙阶段素材及教学设计

小学阶段是儿童语言发展的黄金期，英语启蒙的重要性不言而喻。这一阶段的核心目标并非过早追求词汇量和语法规则的掌握，而是通过科学的素材选择与生动的教学设计，激发儿童对英语的好奇心与学习兴趣，培养初步的语感和语言运用能力，为后续学习奠定坚实的情感与能力基础。本文将聚焦小学英语启蒙阶段的素材甄选与教学设计策略，力求为教育工作者和家长提供专业且具操作性的参考。

一、启蒙阶段的核心教育理念

在探讨具体素材与设计之前，明确启蒙阶段的教育理念至关重要，这将指引我们的教学行为。

1.兴趣至上，愉悦为先：启蒙阶段的首要任务是让孩子在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，将学习过程与积极的情感体验联系起来，从而爱上这门新语言。

2.听说领先，读写跟上：儿童习得母语的规律是“听、说、读、写”，英语启蒙亦应遵循此道。初期应着重培养孩子的听力理解能力和口头表达意愿，在积累一定语感后，再逐步引入认读和书写。

3.情境交融，文化渗透：语言是文化的载体。教学中应潜移默化地融入相关的文化背景知识，如简单的问候礼仪、饮食习惯等，帮助孩子建立跨文化交际的初步意识。

4.真实自然，贴近生活：教学内容应源于儿童的生活实际，选择他们熟悉的事物和场景，如家庭、学校、食物、玩具等，使语言学习与生活经验紧密结合。

5.多感官参与，体验式学习：利用儿童好动、模仿能力强的特点，通过歌曲、歌谣、游戏、表演等多种形式，调动其视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习。

二、核心素材甄选与运用

合适的素材是成功启蒙的一半。选择素材时应遵循趣味性、适龄性、重复性、真实性和教育性原则。

1.儿歌与童谣(NurseryRhymesSongs)

*特点与价值：旋律优美、节奏明快、歌词简单重复，易于儿童记忆和模仿，能有效培养语感、语音语调，并丰富词汇。

*甄选要点：选择旋律简单、歌词重复度高、内容积极健康、贴近儿童生活的作品。例如关于问候、数字、颜色、动物、动作的儿歌。

*运用策略：

*日常浸润：作为课前热身、课中调节或课后放松的背景音乐，让孩子在无意识中接受语言输入。

*互动演绎：引导孩子跟随歌曲做动作（TPR），如唱《Head,Shoulders,KneesandToes》时触摸相应身体部位；鼓励孩子模仿动物叫声、人物语气。

*歌词填空与替换：待孩子熟悉歌曲后，可进行简单的歌词填空或替换练习，如将《HelloSong》中的名字替换成同学的名字。

2.绘本故事(PictureBooks)

*特点与价值：图文并茂，故事生动有趣，能激发儿童想象力和阅读兴趣，帮助他们在具体情境中理解语言，积累词汇和句型。

*甄选要点：选择画面精美、色彩鲜明、故事简单易懂、语言地道且重复度高的适龄绘本。初期可从无字绘本或单词量极少的绘本入手。

*运用策略：

*教师引导阅读(SharedReading)：教师富有感情地讲述故事，引导孩子观察画面，预测情节发展。用提问、模仿角色对话等方式与孩子互动。

*重复阅读(RepeatedReading)：孩子对喜爱的故事百听不厌，重复阅读有助于他们熟悉语言结构，内化词汇。

*角色扮演与续编故事：鼓励孩子扮演故事中的角色进行对话，或尝试续编故事结尾，发展语言运用能力和创造力。

3.动画与视频(CartoonsEducationalVideos)

*特点与价值：集视觉、听觉于一体，内容丰富多样，能极大吸引儿童注意力，帮助他们了解西方文化，模仿地道发音和语调。

*甄选要点：选择内容积极健康、语速适中、画面清晰、情节简单、贴近儿童生活的动画片段。控制时长，单次观看不宜过长。

*运用策略：

*有目的观看：观看前提出简单问题，引导孩子带着目标观看。

*片段重复观看：对关键或有趣的片段可重复播放。

*观看后互动：鼓励孩子复述故事情节、模仿角色对话或讨论观后感。

4.闪卡(Flashcards)

*特点与价值：直观形象，信息量大，制作简便，是认读单词、学习句型的有效工具。

*甄选要点：图片清晰、色彩真实、与单词或句型意义高度匹配。

*运用策略：

*快速认读：教师快速出示闪卡，学生认读单词或短语。

*记忆游戏：如“Whatsmissing?”,“Findthesameone”等。

*情景搭建：利用闪卡创设简单对话情境，如出示食物闪卡，问“Wouldyoulikesome...?”

5.生活情境与实物(Real-lifeSituationsObjects)

*特点与价值：最真实、最直接的语言输入，能帮助孩子理解语言在实际生活中的运用。