100以内数认识与加减法总复习.pdfVIP

8总复习

元集体备课

利用建立“成长小”的形式，对本学期所学习的数学知识和有趣的事情进行回顾。

数学知识的复习与整理包括用4幅图呈现的5部分内容：100以内数的认识；100以内数的加减

法；认识；认识平面图形；分类与整理。100以内数的认识的复习包括：数数、读数、写数、

比较大小、数的顺序和数的组成。对100以内数的加减法的整理与复习包括以下几方面的内容：一

是结合直观复习加减法的算理；二是将算式进行分类整理；三是结合实例复习学过的计算方法；四

是解决简单的实际问题。对的复习，既要学会辨认，又要会进行换算和简单的计算。对认识

平面图形的复习，不但要学会辨认，还要会描述对图形特征的直观感受。对分类与整理的复习，重

在经历过程，感受分类与整理的必要性，会用简单的统计表、象形统计图表达整理的结果。

100以内的数的复习。学生经过20以内的数、100以内的数这两个阶段的学习，对与数有关的

一些基本知识(如数数、读数、写数、比较数的大小等)已经比较熟悉。这部分内容重点是复习100

以内数的顺序、百数表、数位表、数的组成和数的大小。在100以内的加法和减法的复习中，对于

每一个计算的问题，学生应该能够根据已学的知识准确判断出怎样计算，并选择自己的方法进

行计算。对于平面图形的复习，让学生能够形成对这些图形的表象以及对图形特征的直观感受，能

辨认这些图形就行。

1.在探究活动中发展学生对数及其运算的认识。在拼摆的操作中帮助学生积累数学活动经验，

在分类与整理中感受其价值。

2.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最度地参与到教学活动中来，

主动获取知识，领悟方法，促进思维。例如，对于一些数的复习，鼓励学生在课堂上多质疑、多提

问题，争取所有学生在每节课上均有收益。

3.复习时要从重视记忆转向重视思维。改变过去复习课教学只重视知识、结论的记忆和归纳的

做法。在复习时把重点放在思维的培养和发展上，使顺向思维与逆向思维相结合。

第1◎教学笔记

教学内容

P92~93相关内容，完成P95“练习二十一”第1～6题。

教学目标

1.通过师生共同梳理，让学生回顾本册所学知识，形成知识框架，感受数学知识的整体性与结

构性，初步感受复习方法。

2.通过整理与复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验100以内数的意义，熟练地掌握100

以内加减法的计算方法。

3.通过整理与复习，让学生进一步巩固对100以内数的认识与100以内加法与减法的相关知识。

发展学生智力，培养学生的概括能力和良好的计算习惯，使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重点

100以内数的读、写及大小比较；100以内加减法的含义及相关计算。

教学难点

数位及数位上数的意义；良好的计算习惯与能力。

教学准备

课件。

教学过程

一、回顾梳理，激趣引入

1.回顾梳理。

师：这学期我们学习了什么？

(1)学生自主梳理，小组内交流。

【学情预设】本学期学的知识比较多，学生又比较小，自主梳理时思路比较乱，可以以

为依据进行整理，说出本学期的知识点即可。

(2)学生汇报，师生共同整理。

根据学生的汇报，课件分步呈现P92的图。

◎教学记

2.揭示课题。

【教学提示】

上面就是我们本学期所学习的知识，今天我们开始复习这些知识，首先来复习