雪地里小画家教学设计与目标.pdfVIP

12.雪地里的小画家

教学目标：

1.认识“群”、“竹”等11个生字，会写“竹”、“牙”、“马”、“用”、“几”3个字。2、

正确、流利地朗读课文，背诵课文

2.知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的形状以及青蛙冬眠的特点

3.通过课文的学习，培养孩子对动物的喜爱之情

教学过程：

一、创设情境，激发

出示小雪花模型，有小雪花的语气说话）我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回

到身身边了高兴吗？那愿意和我一起到雪地里去玩吗？快看，我们到了！（出

示情境图）

谁能说说你眼前的世界样的？（学生看图描述）

（师用小雪花在图中飞舞演示）小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，

树枝白了；飘在上，像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，

大家看是了？（师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的。）

猜猜他们来干什么？（板书课题）

5.齐读课题

二、初读课文，教学生字

1.提出要求，自读课文

师：请你借助大声地把这篇课文读一遍，要求读通顺，读正确

2.朗读反馈

师：我们来开列小火车吧，一人一句

3.再读课文

师：现在请你再读一遍，会读的读完后请你站起来

4.教学生字

课件出示：

qúnzhúyáyóngjǐbù

一群竹叶月牙不用几步

wèicānjiādóngzháo

为什么参加洞里睡着

三、教学课文

1.总体感知

（1）点名读课文，其余同学用笔圈出课文中出现哪些小画家

（2）反馈

2.教学一、二两句

（1）出示课件：四个小动物同时出场，同时画面上出现课文一、二两句

（2）师：看，这群小画家可爱吗？如果你是其中的一个，你想说些什么，做些

什么呢？

（他们多说，体会那种高兴的心情）

（3）朗读指导（读出愉快的心情）

2.教学三、四两句

（1）过渡：这四个小画家在雪地里玩得那么开心，来，我们一起看看它们到底是怎

么画画的吧？它们都画了些什么呢？

（2）课件出示：四个动物分别动画出场的过程，点击动物时，会相应出现脚印所像

的事物，让学生自己观察，画面上方还出现课文三、四两句

（3）齐读三、四两句

（4）师：你从这两句话中读懂了什么？随便说。

（5）师：那么你最哪个小画家呢？为什么？

（6）读读你的小画家的句子

（7）师：小画家们那么可爱，大家都很它们。我相信大家如果看了它们画的画

以后，会更它们的。老师把它们的画拍了，看，吗？

（8）课件出示由脚印组成的一幅图画，学生欣赏

（9）朗读指导

师：怎么样，小画家们能干吧？那么请你用赞美的语气来读一读这两句话

4.教学五、六两句

（1）过渡：那么多的小画家在雪地里画画，可是，我们的青蛙兄弟呢？它到哪里去

了啊？

（2）课件出示：青蛙冬眠的，同时出现课文五、六两句

（3）朗读指导，读出问的语气，可以多种形式，男女问答，师生问答

（4）师：小朋友们，我们能不能把青蛙叫醒，让它也一起来画画啊？为什么？

（5）点出动物冬眠的知识

5.拓展

（1）师：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？

（2）出示课件：要冬眠的动物

四、巩固、拓展

1、师：这四个小画家能够画出那么美丽的图画，那么，小朋友们想，雪地里还

会出现其他的小画家吗？你知道它们会画些什么呢？

2、师：小朋友们，你想不想在这样的雪地上画画呢？你最想画什么？

3、巩固生字

课件出示：雪花飘落的游戏，读对一个（去掉