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六年级作文写作技巧及范文汇编

同学们，步入六年级，作文的天地更加广阔，它不再仅仅是文字的堆砌，更是思想的表达与情感的流露。一篇好的作文，如同精心绘制的画卷，能引人入胜；又似娓娓道来的故事，能触动人心。要写好作文，并非一蹴而就，但掌握一些实用的技巧，加上勤加练习，就能让你的笔端绽放光彩。下面，我们就一同探讨六年级作文的写作技巧，并辅以范文，希望能为同学们提供一些有益的借鉴。

一、写作技巧篇

（一）审题立意：下笔之前，胸有成竹

审题是作文的第一步，也是关键的一步。拿到题目，切勿匆忙下笔，首先要仔细阅读，理解题意。

*明确题眼：题目中最能体现中心思想的词语，就是“题眼”。抓住了题眼，就抓住了写作的重点。例如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，要突出事情为什么难忘，给你带来了怎样深刻的印象或启示。

*审清范围：题目往往对写作的对象、时间、地点、数量等有一定的限制。比如《校园新风》，地点限定在“校园”，内容是“新风尚”，不能写家庭或社会上的事。

*确定体裁：题目会暗示你应该写成记叙文、说明文、议论文还是应用文。六年级作文以记叙文为主，如写人、记事、写景、状物。

立意，就是确立文章的中心思想。一篇文章的中心要明确、集中，不能模棱两可，更不能面面俱到。要思考通过这篇文章，你想表达什么观点，抒发什么情感，或者说明什么道理。中心思想是文章的灵魂，所有的材料都要围绕它来组织。

（二）选材构思：言之有物，条理清晰

“巧妇难为无米之炊”，好的素材是写好作文的基础。

*选材要真实：六年级的作文，尤其提倡写真人真事，抒真情实感。生活中的点滴小事，只要你用心感受，都可能成为写作的好素材。比如一次成功的喜悦，一次失败的教训，一次温暖的帮助，一个有趣的发现。

*选材要典型：选择最能表现中心思想的材料，避免选择那些与中心关联不大，或者平淡无奇的材料。要学会“以小见大”，通过一件具体的小事反映一个深刻的道理或一种普遍的情感。

*选材要新颖：尽量避免写那些大家都写滥了的题材。换个角度，或者关注一些别人容易忽略的细节，往往能让你的作文脱颖而出。

构思，就是对文章的整体布局进行设计。动笔前，不妨先在脑海里打个“腹稿”，或者简单列个提纲。

*开头：要简洁明了，引人入胜。可以开门见山，直接点题；可以设置悬念，吸引读者；也可以描写环境，渲染气氛。

*中间：这是文章的主体部分，要详略得当，层次分明。如果是写事，要把事情的起因、经过、结果写清楚，重点写好经过；如果是写人，要通过具体事例来表现人物的性格特点；如果是写景状物，要抓住景物的特点进行描写。

*结尾：要收束自然，余味无穷。可以总结全文，点明中心；可以抒发情感，升华主题；也可以首尾呼应，结构完整。

（三）表达技巧：生动形象，文采斐然

有了好的素材和结构，还需要运用恰当的表达技巧，才能让文章生动起来。

*运用描写：

*肖像描写：刻画人物的外貌特征，如容貌、衣着、神情等，使人物形象更鲜明。

*语言描写：写出人物的对话，要符合人物的身份和性格。

*动作描写：细致描绘人物的动作，展现人物的行为和心理。

*心理描写：揭示人物的内心活动，让读者更能理解人物。

*环境描写：描写自然环境或社会环境，烘托气氛，衬托人物心情，推动情节发展。

*运用修辞：

*比喻：用熟悉的事物比喻陌生的事物，使描写更形象生动。

*拟人：把事物人格化，赋予人的情感和动作，使描写更富有趣味。

*排比：用结构相似、句式相同的句子排列，增强语势，突出情感。

*夸张：对事物的特征进行夸大或缩小，以强调表达效果。

恰当运用修辞手法，可以使文章语言更有文采，更具感染力。

*锤炼语言：力求用词准确、生动、简洁。多积累好词佳句，并灵活运用到自己的作文中。避免使用口语化、随意化的语言，让语言更书面化。

（四）修改润色：精雕细琢，锦上添花

好文章是改出来的。写完初稿后，不要急于定稿，要反复阅读，仔细修改。

*看内容：中心是否明确？选材是否恰当？重点是否突出？

*看结构：层次是否清晰？过渡是否自然？开头结尾是否呼应？

*看语言：用词是否准确？句子是否通顺？有无错别字、病句？修辞运用是否恰当？

*看书写：字迹是否工整？卷面是否整洁？

可以自己读，也可以请同学、老师帮忙提意见。从不同角度审视自己的作文，修改的过程也是提高的过程。

二、范文汇编

（一）写人篇

范文：我的“老顽童”爷爷

我的爷爷，头发花白，像撒了一层薄薄的霜，但那双眼睛，却总是炯炯有神，闪烁着孩子般的好奇与狡黠。我们都偷偷叫他“老顽童”，因为他呀，总有使不完的劲儿和数不清的“鬼点子”。

爷爷最大的爱好是“研究”新鲜事物。记得我家刚买了智能音箱，我们都还在摸索怎么用，爷爷已经拿