纸艺创意：让平面形象站起来教学设计.pdfVIP

站起来站起来

教学目标：

1、培养学生的审美，通过探究培养学生的实际动手能力通过自主探究，

2、让学生了解和掌握纸“站起来”的简单方法和原理；

3、让学生通过折折、剪剪等方法，改变纸的形状，做出有趣的形象。

教学重点：启发学生尝试运用多种方法让自己制作的作品站起来，了解和掌握

纸“站起来”的方法和原理。

教学难点：学生创造新的“站起来”的方法。

教学准备：

（）剪刀、胶水、油画棒、普通薄、铅画纸、、KT板。

（学生）剪刀、胶水、水彩笔、油画棒、卡纸

教学过程：

一、趣味导入

1、老师范画激趣。

（老师非常我们一班的小朋友，会怎么做呢？在这主要是让学生的

注意力集中到老师这儿来，调整他们学习的情绪。）

（1）小朋友们，请看好大屏幕，老师今天给带来了什么？

（2）老师现场绘画：一辆漂亮的大巴车。

2、创设情景，学生画形象。

（1）今天，老师想带我们班（会动脑筋的）小朋友乘坐这辆神气的大巴车去旅

行，你想去吗？“嘟嘟”我们出发咯！

（2）看，我们来到了哪里？（出示）

在这样美丽的地方你希望看到什么？你还会看到什么？

学生自由想象，交流。

（3）学生画形象，指导。

小朋友们真的很聪明，想到了这么多有趣的形象，那你能用我们的画笔像老师一

样大胆地把它们画出来吗？

要求：每位小朋友只需画你最想看到的一样东西（一个形象），直接用水彩笔画。

3、展评作品，提出问题：你会让它们“站起来”吗？

看到这么多可爱、有趣的形象，我们也该下车了，老师先把大巴车停好了？呀，

它倒了，为什么呀？（哦，原来是平面的）那呢？谁能让它站起来？（让

形象立体，进入本课的学习。）（板书：zhanqilai站起来）

二、尝试、体验

1、师生合作让大巴车“站起来”。（折、剪，板书：zhejiantie）

原来通过折一折就能让我们的大巴车站起来，真神奇！

2、小朋友动动你的小脑筋，你还能想出不一样的方法让你画的形象站起来吗？

谁想的方法最多，最妙。

3、启发诱导，学生作各种尝试，老师及时发现好的想法给予鼓励。

4、老师示范，列举：出示长条形的纸，通过“卷”的方法让它站起来了！

看老师手中的纸，变、变、变，站起来了。它像什么？原来在这里看到了一条可

爱的毛毛虫，正慢慢它的午餐呢，它是怎样站立的？根据学生的实际情况，

可随机点拨：用其他的方法让纸条站起来，让学生明白一种形象可以通过不

同的方法使它站起来；还可以学生发现同样的方法也可以产生不同的形象。

小结：小朋友们真聪明，其实我们只要剪一剪，卷一卷，折一折，贴一贴就能让

你画的形象站起来了，大家想不想试一试？

三、探究、创作

1、创作要求：用一个最的“站起来”的方法让你刚才画的形象站起来，要

做到与别人不一样。也可以先让纸站起来，再剪、贴上自己最的形象。最后

涂好颜色。

2、学生创作过程中，他们自己发现普通薄与铅画纸之间的差别，由此

让学生了解不同纸性，站起来的难易程度和方法是不一样的。

3、在学生创作过程中不断与学生交流、协作，发现问题：你的作品为什么不能

站起来，在哪里？解决问题（纸、或者平衡）；另外把大巴车涂好颜色。

四、交流、展示

1、“站起来”的形象放在这里吧，见到这些形象你的心情怎么样？

2、看看、想想，你最什么形象？为什么？

3、你能用一句话来说说我们这次快乐的旅行吗？

五、总结、延伸

今天的旅行就要结束了，老师非常开心，小朋友用自己聪明的小脑袋和灵巧的双

手，把我们平时只能躺在纸上的东西，通过剪一剪，卷一卷，折一折，刷刷刷，

都站起来了！多有趣呀！下次老师还要带小朋友，乘着这辆神气的大巴车到别的

地方去旅行呢？想去吗？

StandUp,StandUp

Teaching

Objectives:

1Tocultivatestudentsaestheticappreciationandpracticalskillsthrough

hands-onexploration;2Tohelpstudentsunderstandandmasterthesimple

methodsandprincipofmakingpaperstandup;3.Toencourage