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《场景歌》教学教案

一、教学总览与目标设定

《场景歌》是一首富有生活气息的识字儿歌，通过描绘海边、乡村、公园、少先队员活动等多个鲜活场景，巧妙地将识字与认识事物、感受生活结合起来。本教案旨在引导学生在愉快的情境中朗读儿歌、识记生字、积累词语，初步感受汉语语言的节奏感和韵律美，激发对美好生活的热爱。

教学目标：

1.知识与技能：

*认识“滩、艘、军”等生字，会写“海、沙、园”等生字，掌握“氵”、“宀”等偏旁部首。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受儿歌的节奏和韵律。

*了解课文描绘的不同场景，认识文中出现的事物，积累“一只海鸥、一片沙滩”等数量词短语。

2.过程与方法：

*通过情境创设、图文结合、朗读品味等方式，引导学生主动参与学习过程。

*运用联系生活实际、观察图片、小组合作等方法理解词语和句子。

3.情感态度与价值观：

*感受大自然的美丽和生活的丰富多彩，培养热爱生活、热爱祖国山河的情感。

*激发学生观察生活、积累语言的兴趣。

二、教学重难点解析

*教学重点：

*认识本课生字，准确朗读并理解由生字组成的词语和句子。

*正确、流利、有感情地朗读儿歌，初步感知儿歌的韵律美。

*积累并运用文中的数量词短语。

*教学难点：

*理解部分数量词与事物的搭配（如“一方鱼塘”、“一行垂柳”）。

*引导学生将所学词语与生活经验相联系，拓展运用。

*规范、美观地书写本课生字，特别是“园”、“桥”等字的间架结构。

三、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含课文插图、相关景物图片、生字词卡片、朗读音频等），生字卡片，词语卡片，与课文内容相关的实物或模型（如小船模型、红旗等）。

*学生准备：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。准备好田字格本、铅笔、橡皮。

四、教学过程设计

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：亲爱的小朋友们，我们的生活就像一幅五彩斑斓的画卷，处处都是美丽的风景。今天，老师想带大家一起去几个特别有意思的地方逛逛，看看那里都有什么独特的景色。你们准备好了吗？

2.图片展示：（播放海边、乡村、公园等场景的美丽图片，配以简短的背景音乐）你们看，这是哪里？（引导学生说出场景名称）今天我们要学习的课文，就藏着这些美丽的场景呢！这节课我们就一起来学习《场景歌》。（板书课题，齐读课题，注意“景”是后鼻音，“歌”是轻声。）

（二）初读儿歌，整体感知（约10分钟）

1.听范读：请小朋友们先静静地听老师把这首儿歌读一遍，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读，语速稍慢，注意韵律。）

2.学生自由读：现在请小朋友们打开课本，自己小声地读一读这首儿歌。遇到不认识的字，可以请教课本里的“拼音小老师”，也可以问问同桌或老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。

3.检查自读情况：

*指名分段朗读：谁愿意把这首儿歌读给大家听？（请2-3名学生分段朗读，及时纠正字音错误，如“艘”是平舌音，“舰”是三拼音节，“铜号”的“号”是第四声。）

*全班齐读：让我们一起把儿歌正确、流利地读一遍。（教师注意巡视，关注个别学生。）

4.感知主要内容：读完儿歌，你知道这首儿歌向我们介绍了哪些地方的景色吗？（引导学生说出：海边、乡村、公园、少先队员活动。）

（三）品读理解，感受画面（约15分钟）

1.学习第一小节（海边景色）：

*（出示海边插图）瞧，我们首先来到了哪里？（海边）海边有什么呢？请小朋友们读一读第一小节，找一找。

*学生交流：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。（教师根据学生回答，相机出示词语卡片：海鸥、沙滩、军舰、帆船，并贴在黑板相应位置。）

*图文结合理解词语：

*“海鸥”：（指着图）这就是海鸥，它是什么样子的？（白色的羽毛，会飞）它在海面上做什么呢？（飞翔）

*“沙滩”：（指着图）这是沙滩，踩上去是什么感觉？（软软的，暖暖的）

*“军舰”、“帆船”：（指着图）这是军舰，这是帆船，它们有什么不一样？（引导学生从大小、用途等方面简单说说）

*指导朗读：海边的景色真美啊！谁能把这种美的感觉读出来？（强调数量词“一只”、“一片”、“一艘”、“一条”，读得轻快一些，读出对海边景色的喜爱。）

*师生合作读，男女生对读。

2.学习第二小节（乡村景色）：

*离开美丽的海边，我们next来到了宁静的乡村。（出示乡村插图）乡村里又有哪些景物呢？请小朋友们用刚才的方法，读一读第二小节，找一找，说一说。

*学生自主学习，交流汇报：一方鱼塘，一块稻田，一行垂柳，一座花园。（教师出示词语卡片并贴在黑板上。）

*重点理解数量