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播撒阳光，守护童心——我心中的幼儿园师德师风

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家好！

今天，能有机会站在这里，与各位教育界的同仁们共同探讨“幼儿园师德师风”这个永恒而庄重的话题，我深感荣幸与责任。师德师风，不是一句空洞的口号，它是教育工作者的立身之本，是我们面对那一双双清澈眼眸时，心中沉甸甸的承诺与担当。对于我们幼儿园教师而言，它更是融入日常点滴、贯穿保教始终的生命底色。

一、何为“师”？——以爱为帆，引航童年

“师者，所以传道授业解惑也。”这是古人对教师的定义。放在幼儿园，这个“道”，更多的是为人处世的基本道理，是积极乐观的人生态度；这个“业”，是生活自理的能力，是探索世界的兴趣；这个“惑”，则是孩子们对万事万物的好奇与疑问。而要完成这一切，“爱”是前提，是基石，是我们航行的帆。

这种爱，不是居高临下的施舍，也不是无原则的溺爱。它是如春雨般“随风潜入夜，润物细无声”的滋养。是当孩子第一次离开父母，眼中满是惶恐时，我们伸出的温暖臂膀；是当孩子因小小的成功而欢呼雀跃时，我们与他一同分享的喜悦；是当孩子犯错时，我们既严厉又充满耐心的引导与教诲。我们要爱每一个孩子，爱他们的优点，也包容他们的“小缺点”，用发展的眼光看待每一个独特的生命个体，让他们在爱的环境中学会爱自己，爱他人，爱这个世界。

二、何为“德”？——以德立身，铸就师魂

“德高为师，身正为范。”师德是教师的灵魂。对于幼儿教师，“德”的内涵更为丰富和具体。

首先，是诚信正直的品格。我们对孩子说的每一句话，做的每一个承诺，都应是真诚的。孩子是天生的模仿家，我们的言行举止就是他们最直接的教科书。你希望孩子诚实，你自己首先要言行一致；你希望孩子友善，你自己首先要与人为善。

其次，是尊重与平等的胸怀。每个孩子都是独立的个体，都有自己的思想和情感。我们要尊重他们的意愿，倾听他们的心声，理解他们的视角。不因他们的家庭背景、相貌、能力而有所区别对待。在幼儿园这个小社会里，我们要努力营造一个平等、包容、友爱的氛围，让每个孩子都能感受到被尊重的快乐。

再者，是敬业与责任的担当。选择了幼儿教师这个职业，就意味着选择了一份沉甸甸的责任。我们要时刻将孩子的安全放在首位，关注他们的身心健康。认真备好每一节课，精心组织每一次活动，耐心解答每一个疑问。不因工作的琐碎而敷衍，不因孩子的调皮而厌烦。这份责任，是对孩子的未来负责，也是对家长的信任负责。

三、何为“风”？——潜心育人，润物无声

“风”者，风气也，风尚也。师风是教师道德修养的外在体现，是一种潜移默化的影响力。

勤学善思，精进业务是师风。时代在发展，教育理念在更新。我们不能满足于现有的知识和经验，要保持学习的热情，不断吸收新的教育思想，提升专业素养和教育教学能力。积极参与教研，勇于探索实践，让自己的教育方法更科学、更有效。

廉洁从教，甘于奉献是师风。幼儿园教师的工作平凡而琐碎，需要我们有一颗淡泊名利、甘于奉献的心。我们要自觉抵制各种诱惑，不利用职务之便谋取私利，不接受家长任何形式的馈赠。我们的价值，在于看到孩子们一张张纯真的笑脸，在于见证他们一点一滴的成长。这份职业的幸福感，是任何物质都无法替代的。

团结协作，共同进步是师风。幼儿教育不是孤军奋战，需要班级内部、年级组之间、乃至全园教职工的通力合作。互相学习，取长补短，分享经验，共同解决难题。在团队中，我们既是教育者，也是学习者，在互助中共同提升，为孩子们营造一个更和谐、更优质的教育环境。

同仁们，师德师风建设不是一蹴而就的事情，它需要我们在日常工作中不断反思、不断锤炼、不断提升。它不是写在纸上的规章制度，而是内化于心的行为准则，是外化于行的自觉行动。

让我们以爱为出发点，以德为指南针，以风为推动力，在平凡的幼教岗位上，用我们的真心、爱心、耐心和责任心，去呵护每一颗稚嫩的童心，去点亮每一个孩子心中的明灯。让我们努力成为孩子们喜欢、家长们放心、社会所认可的优秀幼儿教师，共同为我们幼教事业的美好明天而不懈努力！

我的演讲完毕，谢谢大家！