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三年级英语PEP版上学期教学计划

新学期伊始，面对刚踏入英语学习门槛的三年级学生，为了帮助他们建立对英语的初步认知，培养学习兴趣，打下坚实的语言基础，特制定本学期英语教学计划。本计划基于PEP小学英语教材三年级上册内容，结合三年级学生的年龄特点与认知规律，力求教学活动生动有趣，教学效果扎实有效。

一、指导思想

本学期英语教学将全面贯彻《义务教育英语课程标准》的基本理念，坚持以学生为中心，注重培养学生的英语核心素养，特别是语言能力和学习能力的初步形成。教学过程中，将强调兴趣的激发与保持，通过创设真实、有趣的语言情境，引导学生在体验、参与、实践和合作中感知语言、学习语言、运用语言，初步形成良好的英语学习习惯，为后续学习奠定坚实基础。

二、教材分析

本学期使用的PEP小学英语三年级上册教材，是一套符合小学生认知特点和学习规律的启蒙教材。教材内容紧密联系学生的生活实际，话题涵盖问候、数字、颜色、动物、食物、文具等，易于学生理解和接受。

教材编排注重趣味性和互动性，通过大量生动的图片、简洁的对话、朗朗上口的歌谣和活泼的游戏活动，激发学生的学习兴趣。每个单元通常包含“Letstalk”、“Letslearn”、“Letsplay”、“Letssing”等模块，分别侧重听说能力的培养、词汇的积累、语言的运用以及语感的熏陶。教材还特别重视字母教学，将字母的认读、发音与单词学习有机结合，为学生后续的拼读能力发展埋下伏笔。

三、学生情况分析

三年级学生刚接触英语，对这门新语言充满好奇，学习热情通常较高。他们模仿能力强，记忆力好，乐于参与游戏和表演等活动。然而，他们的注意力集中时间相对较短，抽象思维能力尚在发展中，学习习惯也有待培养。

部分学生在幼儿园或家庭中可能接触过少量英语，但水平参差不齐。因此，教学中需注意兼顾个体差异，既要保护初学者的积极性，也要为有基础的学生提供适当的拓展。同时，要特别关注学生学习兴趣的持续培养，避免因难度不当或方法枯燥导致兴趣减退。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期所学的核心词汇（约近百个），如常见的问候语、数字（1-10）、颜色、动物、食物、文具等，并能在图片或实物的提示下运用这些词汇进行简单的交流。

2.句型：能听懂、会说本学期所学的基本句型，如问候与应答（Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.Nicetomeetyou.）、介绍自己和他人（Thisis...Im...）、询问物品名称（Whatsthis?Itsa...）、表达颜色（Its...）、谈论数量（Howmany...?）等，并能在相应情境中进行简单运用。

3.字母：能认读、书写26个英文字母的大小写形式，了解字母在单词中的基本发音（初步感知）。

4.听做与说唱：能根据指令做简单的动作、涂颜色、画图；能学唱简单的英语歌谣和歌曲，能听懂简单的小故事。

（二）过程与方法

1.初步形成积极参与课堂活动，乐于开口说英语的习惯。

2.在教师的引导下，尝试通过观察、模仿、体验、游戏等方式学习英语。

3.初步学会与同伴合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度与价值观

1.对英语学习产生浓厚兴趣，乐于接触英语，敢于开口说英语。

2.培养初步的国际视野，了解中西方文化的细微差异（如打招呼方式）。

3.在学习中体验成功，增强自信心。

4.培养热爱学校、热爱生活、爱护动物等积极情感。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的认读、听说及初步运用。

2.基本句型的听懂、会说及在情境中的简单交流。

3.26个英文字母的认读与规范书写。

4.培养学生学习英语的兴趣和积极参与课堂活动的习惯。

（二）教学难点

1.部分英语发音的准确性，如/θ/、/e/等（不强求，重在感知模仿）。

2.名词单复数的初步感知与运用（如books,pens）。

3.句型的灵活运用，从机械模仿到初步交际的过渡。

4.字母书写的规范性，尤其是大小写的区别和占格。

5.保持学生持久的学习兴趣，克服畏难情绪。

六、教学措施

1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒体课件、肢体语言等多种手段创设真实、生动的语言情境，让学生在情境中感知、理解和运用语言。多组织游戏、竞赛、表演、唱歌、chant等活动，保持课堂的趣味性。

2.注重听说，夯实基础：坚持“听说领先，读写跟上”的原则，保证学生有足够的听、说英语的机会。鼓励学生大胆开口，对学生的点滴进步及时给予表扬和鼓励。

3.突出重点，分散难点：对于核心词汇和句型，要通过多种形式反复呈现，帮助学生理解和记忆。对于难点内容，要注意分解，循序渐进，降低学习难度。

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