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- 2026-02-05 发布于江苏
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幼儿园户外游戏小故事
【篇一:幼儿园户外游戏小故事】
游戏活动开始啦,孩子们每个人推一辆小车,兴奋地满场推着车跑,而黎妞妞小朋友选了一辆小推车后在老师身边的场地玩起了起来,她从这头推到那头,又从这头推到那头。大约持续了2分钟后,黎妞妞推车的速度明显变慢了,她东瞧瞧西望望,开始失去了兴趣寻找新的兴趣点。这时,眼前的一幕引起了妞妞的兴趣,“俊俊在推得过程中故意去撞睿睿的车”。但妞妞只停留了几秒钟时间并彻底放弃了推车,寻找其它的活动。而望向四周其他的孩子也只有几个手里还推着车慢慢“散步”。
观察时间段:15:09——15:13
观察地点:操场
客观描述二:
妞妞的小推车停了下来,并坐在推车里休息,这时,她看见平衡木那边没有人,就走向了平衡木了。走了两个来回之后,他似乎又感觉没什么玩的了,就又去找回自己的小推车,她使劲地尝试将推车搬到平衡木上,但是妞妞发现自己推不上去,得使点劲才行,几次之后终于成功了,她兴奋得看着我笑。之后妞妞回过头便妞妞小心翼翼地在独木桥上推着小推车,尽管独木桥不长,但妞妞走了好一会儿。
观察时间段:15:18——15:23
观察地点:操场
客观描述三:
看到孩子们推车的兴趣大大减弱,于是我有意在游戏场地放入一些沙包、纸盒等。没过一会儿几个推着车慢慢“散步”的宝贝飞快递推着小推车过来了。而甜甜还在漫无目的地寻找着心得兴趣点。大概十几秒钟后,妞妞看见同伴的车里装着东西,于是她加快了她的小脚步,来到了沙包箱子前,她将箱子中的沙包放进车子里,然后将车子推到前面的塑料圆筒处放下,再回来装。很快有很多小朋友开始模仿,每个孩子都设法把旁边的其他活动器械放入推车里,推到圆筒处,再回来装。如此重复着,整个游戏过程持续了5分钟,没有一个孩子扔下小推车,他们都在忙着运自己的“货”。
原因分析:
由于妞妞是这学期新转来的,又有段时间妞妞去了外婆家,所以这是妞妞第一次在这里玩小推车游戏,对于她的第一次接触的新鲜事物“小推车”很好奇和喜欢。
在整个的两次游戏观察中过程中我语言指导很少,从第一次的游戏中,因为孩子处于新奇的探索阶段,此时的幼儿对新奇事物特别感兴趣。因此,可爱、鲜艳、会动的小推车特别能引起孩子的注意和喜爱,使孩子能主动去认识环境,投入活动。而在玩的过程中,由于小班幼儿的年龄特点,往往只喜欢自己玩自己的,不会接纳同伴,也不太在意同伴间的共同合作。所以往往游戏时间不长。为了游戏的深化,教师根据小班幼儿的注意力不稳定的特点,在注重投放材料的多样化,进一步激发孩子游戏的兴趣。丰富的材料投放,有利于孩子各方面的发展和能力的提升。
从第二次的游戏中,不难看出他玩游戏是有目的的,能够不断找寻材料,尝试多种游戏玩法,来挑战自己。其次,推着和推着小车在平衡木上走是一种更高的协调平衡能力,妞妞愿意尝试并且勇于挑战有难度的玩法,在技能上得到了提高了,所以我也没有组织孩子的这种行为。
从妞妞的游戏情况看,她还是一个能够坚持、并且有想法的孩子,她不是单一的游戏,能够运用多种材料的结合,以达到自己游戏的目的,并且能够想到不同的方法去玩。对于这样的孩子,我们可以给他提供更多的材料,发散他的思维,让他尝试更多有挑战性的玩法。
对策与建议:
1.在下次游戏中丰富的材料投放,还可以在场地设置障碍物,如:小桶、轮胎等。引导孩子自己在游戏中发现、尝试、探索出来,有利于孩子各方面的发展和能力的提升。
2.作为教师我们要时刻善于捕捉幼儿信息,和幼儿一起投入到游戏当中,共同发现、共同发展、要善于发现他们的优点,倾听他们的心声,因为每一个孩子的行为,每一个问题都有他的原因,要深入了解孩子的身心特点以及发展水平,站在孩子的角思考问题,只有这样孩子才能在快乐中提升。
3.为孩子们多提供自主游戏、平行游戏以及同伴间合作的游戏,把握机会引导孩子,把他们的学习兴趣提升到更高的层次,做好幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。
玩法:幼儿1,2报数,均分成两组。一组计数,一组投球。
幼儿手拿皮球对面站着,中间画上一个大圆圈,隔开几米。
老师说:“开始”,幼儿们将球投机圈内,看谁进的球多。
统计得分最高者获胜。
大班
拔河比赛
玩法:幼儿1,2报数,均分成两组,比赛。
老师准备一条结实的绳子,两组幼儿站好,拉好绳子。
老师说:“预备”,幼儿们站好,身体向后倾斜。“开始”,则用力将对方拉过来。老师在旁边“加油”。
两人三足
玩法:幼儿分成“拉拉队”和“竞赛队”。
幼儿1,2报数,分成五组比赛。拉拉队则:“加油”。
老师分别将两个幼儿的左脚和右脚绑在一块。
老师说:“预备”,幼儿们则将手搭在对方的肩膀上,做好准备;“开始”则往终点跑去,先到的为赢。
给娃娃打领结
玩法:幼儿分成人数相等的四队,各队第一名幼儿手拿领结站在起点线后,游戏开始,教师指令,各队第一名幼儿迅速向前跑,给娃娃系好领结后跑回起
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