教案：3.2 生态系统的能量流动（第1课时）-【高效备课】高中生物2025-2026学年人教版（2019）选择性必修2同步资源.docx

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3.2生态系统的能量流动第1课时教案

一、教学目标

1.通过分析能量在营养级间的流动情况和赛达伯格湖的能量流动，概述生态系统中能量流动的过程和特征。（生命观念、科学思维）

2.用生态金字塔表征生态系统中各营养级间的能量、生物量或数量等关系。（科学思维）

3.概述研究生态系统能量流动的意义。（科学思维、社会责任）

4.尝试调查当地某生态系统的能量流动情况。（科学探究）

二、教学重难点

1.教学重点

生态系统的能量流动情况。

2.教学难点

（1）分析生态系统能量流动的过程。

（2）尝试调查当地某生态系统的能量流动情况。

三、教学步骤

【新课导入】

播放视频录像：展示非洲草原生态系统的概貌。

提出问题：

1.在片中你看到了哪些生物，他们能不能构成生态系统呢？

（草作为生产者，植食性和肉食性的动物是消费者。）

2.生态系统还应有什么必需成分？

（分解者。分解者通过分解作用，将有机物分解为无机物，而其中大部分的能量则会以热能的形式散失。当然组成生态系统的还应有无机环境，比如阳光、空气等非生物的物质和能量。）

3.什么是生态系统的营养结构？

（生态系统的营养结构是指食物链和食物网。）

4.一个典型的食物链模式怎样书写？

（作为第一营养级的是生产者，初级消费者作为第二营养级，次级消费者是第三营养级，后面依次是各级消费者。