古典概型教学设计：随机与概率概念探讨.pptx

3.2.1古典概型;

1、随机事件的概念是什么？;(一）设计问题、创设情境：

有一本好书两位同学都想看，两人有不同提议。

甲同学提议：在一个不透明的箱子里放4个大小相同的球，标号为1,2,3,4，充分搅拌后随机摸取一个球，摸到标号为偶数的甲先看，摸到标号为奇数的乙先看。

乙同学提议：采用掷骰子的方法，三点以下甲先看，三点以上乙先看。

问：这两种方法是否公平？

;试验内容：（1）抛掷一枚质地均匀的硬币（20次）

（2）抛掷一个质地均匀的骰子（50次）

试验用具：质地均匀的硬币，质地均匀的骰子（六面），空玻璃杯一个，数 据统计表一份

试验步骤：（1）每四人一个小组，每3个小组为一个大组，共4大组。

（2）每个小组中，第一人负责掷骰子，每次试验将骰子掷同一 高度（空玻璃杯口）向下掷，待骰子静止后观察骰子结果。 第二个同学记录结果，第三个同学负责监督试验过程。第 四个同学负责汇总结果,试验结束后四位同学计算频率。

试验结果分析：（1）每组选一个代表上黑板填写数据.

（2）小组讨论并回答问题。

;（二）分组交流，实践揭规律：;三、讲授新课;三、讲授新课;2、在一个试验中如果

（1）试验中所有可能出现的基本事件只有有限个.

(有限性）

（2）每个基本事件出现的可能性相等.(等可能性）

我们将具有这两个特点的概率模型称为古典

概率模型，简称古典概型.;;（3）设该事件为A，则

例3、单选题是标准化考试中常用的题型，一般是从A,B,C,D四个选项中选择一个正确答案.如果考生掌握了考察的内容，他可以选择唯一正确的答案.假设考生不会做，他随机地选择一个答案，问他答对的概率是多少？

变式一：在标准化的考试中既有单选题又有多选题，多选题是从A,B,C,D四个选项中选出所有正确的答案，同学们可能有一种感觉，如果不知道正确答案，多选题更难猜对，这是为什么？那么他答对的概率又是多少？

;1、本节课学习了基本事件的概念及其特征：

(1)任何两个基本事件是互斥???;

(2)任何事件（除不可能事件）都可以表示

成基本事件的和.

2、古典概型的概念及两个重要的条件:

等可能性与有限性

3、古典概型计算公式：

4、古典概型解题步骤：

第一步：审题.

第二步：判断是否为古典概型（具备两个条件）.

第三步：求出试验所有的基本事件个数n和A事件包含 的基本事件个数m.

;四、实践探究;五、作业布置;您诚恳的建议是我成长的基石！