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名班主任工作室建设方案

引言

为深入贯彻落实立德树人根本任务，充分发挥名班主任的示范引领作用，搭建班主任专业成长的良好平台，促进班主任队伍整体素质的提升，推动学校德育工作迈上新台阶，特制定本工作室建设方案。本方案旨在明确工作室的建设方向、目标任务、主要举措及保障机制，确保工作室规范、高效、可持续发展。

一、指导思想

本工作室以国家教育方针政策为指导，以促进学生全面发展和健康成长为核心，以提升班主任专业素养和育人能力为重点。坚持理论与实践相结合、自主研修与团队互助相结合、专题研究与经验推广相结合的原则，致力于打造一个集学习、研究、实践、辐射、引领于一体的班主任专业发展共同体，为培养一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神和实践能力的高素质班主任队伍贡献力量。

二、建设目标

（一）总体目标

在未来一定时期内，将本工作室建设成为学校乃至区域内班主任队伍建设的示范窗口、班主任专业成长的孵化器、德育工作创新的研究基地和优秀班主任经验辐射的重要平台。通过系统规划与有效实施，使工作室成员的整体育人水平得到显著提升，形成一批有影响力的德育成果，培养一批校级乃至更高级别的优秀班主任。

（二）具体目标

1.团队建设目标：打造一支结构合理、团结协作、积极进取、富有活力的学习型、研究型班主任团队。工作室成员在职业道德、专业知识、班级管理技能等方面得到全面发展。

2.专业引领目标：工作室主持人及核心成员能够发挥示范引领作用，带动工作室成员及周边班主任共同进步，形成浓厚的教研氛围。

3.能力提升目标：提升工作室成员的班级管理、家校沟通、心理健康教育、德育活动设计与组织等核心能力，促进其向研究型、专家型班主任转型。

4.成果产出目标：围绕班级管理中的重点、难点问题开展课题研究，形成一批有价值的研究报告、论文、案例集、班级管理模式等成果，并积极推广应用。

5.辐射示范目标：通过公开课、讲座、经验交流会、结对帮扶等形式，扩大工作室的影响力，发挥其在区域内的示范辐射作用。

三、建设原则

1.育人为本，德育为先：始终将促进学生健康成长作为工作室一切工作的出发点和落脚点，突出德育的首要地位。

2.理论引领，实践导向：加强教育理论学习，用先进理念武装头脑，同时立足班主任工作实际，解决实践中的真实问题。

3.聚焦重点，深度研究：针对当前班主任工作中的热点、难点问题，确定研究方向，进行深入探究，力求突破。

4.合作共享，互助共进：营造开放、包容、合作的团队氛围，促进成员间的知识共享、经验交流与互助成长。

5.创新发展，特色鲜明：鼓励工作室成员在工作中勇于探索、大胆创新，形成具有个人特色和推广价值的班级管理风格与德育模式。

四、主要任务与举措

（一）加强团队建设，凝聚发展合力

1.明确成员职责：根据工作室成员的特长和发展需求，合理分工，明确主持人、核心成员及一般成员的职责与权利，确保工作室各项工作有序开展。

2.构建学习共同体：定期组织工作室成员开展集中学习、专题研讨、读书分享等活动，营造浓厚的学习氛围，促进成员间的思想碰撞与共同提高。

3.开展结对帮扶：鼓励经验丰富的班主任与青年班主任结成帮扶对子，通过“传、帮、带”，促进青年班主任快速成长。

（二）深化专业引领，提升综合素养

1.理论素养提升：定期组织学习教育法律法规、德育理论前沿、心理学知识等，邀请专家学者、优秀班主任进行专题讲座或报告，拓宽成员视野。

2.技能专项培训：针对班级常规管理、主题班会设计、学生心理健康辅导、突发事件处理、家校沟通技巧等核心技能，开展系列化、常态化的专项培训和实操演练。

3.经验交流分享：定期举办班主任工作经验交流会、优秀案例剖析会、主题班会观摩等活动，为成员提供展示和交流的平台，推广成功经验。

（三）聚焦课题研究，推动成果转化

1.确定研究方向：结合当前德育工作的重点和班主任工作的实际困惑，组织成员共同研讨，确定工作室的重点研究课题，鼓励成员申报各级各类德育科研项目。

2.开展行动研究：引导成员将教育教学实践中遇到的问题转化为研究课题，运用行动研究法，在实践中研究，在研究中实践，不断探索解决问题的有效策略。

3.促进成果提炼与推广：鼓励成员及时总结研究成果，撰写教育教学论文、案例、反思等，积极向各级各类刊物投稿。定期汇编工作室成果集，通过研讨会、公开课、网络平台等多种形式推广研究成果。

（四）搭建活动平台，促进交流辐射

1.创设活动载体：定期组织开展工作室内部的研讨课、展示课、主题沙龙、德育论坛等活动，丰富工作室的活动形式和内容。

2.拓展交流渠道：积极与校内外其他班主任工作室、德育研究机构建立联系，开展跨区域、跨校际的交流合作活动，学习借鉴先进经验。

3.发挥示范作用：组织工作室成员承担校级及以上的公开班