统编版语文三年级下册10 石蜂 课件.pptxVIP

石蜂;导入语?

同学们，生活中常常能看到蜜蜂忙碌采蜜的身影，它们飞来飞去，穿梭在花丛间。可你们知道吗？这些小小的蜜蜂，竟然有着令人惊叹的本领！它们能在远离蜂巢后，凭借独特的能力找到回家的路。今天，就让我们跟着法布尔的脚步，一起走进课文《蜜蜂》，去探索蜜蜂身上的奥秘吧！?;法布尔：（1823—1915）法国著名科

学家、科普作家。他穷毕生之力深入昆虫

世界，在自然环境中对昆虫进行观察和实

验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写

成10册之巨的《昆虫记》。;自由朗读课文，读准字音，读通句子。边读边思考：课文主要讲了什么内容？;蜜蜂辨认阻力

跨进包括检查

准确无误沿途陌生

大概推测逆风超常;;写字有方;自由朗读课文，说说：课文讲了一件什么事？;朗读课文第1自然段，思考：1.法布尔要做什么实验？

2.为什么要做这项实验？;实验目的—验证;本段交代了法布尔观察蜜蜂辨认方向能力的起因与目的：基于“蜜蜂无论飞多远都能返回原处”的传闻，他决定通过实验验证这一现象的真实性，体现了科学家理性求证的科学精神。;那么，实验到底是怎么做的呢？可以分为哪几步？一起学习课文第2自然段。;二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。;本段详细描述了法布尔验证蜜蜂辨认方向能力的实验过程：他捕捉蜜蜂并做记号、带离原巢、释放后观察其飞行状态，同时通过环境因素（如风速）推测蜜蜂的导航方式，展现了科学实验的严谨性与观察的细致入微。;蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。;朗读第3-7自然段，找出蜜蜂飞回的时间和数量。;法布尔原本推测蜜蜂可能迷路，但小女儿却报告有两只蜜蜂成功返巢（且携带花粉），这一发现既验证了蜜蜂的导航能力，也暗示其归巢机制可能涉及对沿途信息的采集与记忆。;1.语气：以惊讶、期待的语气读“没等我跨进家门”，用急促的语调读“冲过来”，体现突发性；用兴奋的高音读“有两只蜜蜂飞回来了！”，结尾拖长“花粉呢”的发音，强化发现???珍贵。;2.节奏：在“脸红红的”后稍作停顿，模仿人物喘息感；疑问句“怎么能看到遥远的家呢？”与肯定句“飞回来了！”形成强烈对比，增强戏剧效果。;我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。;通过具体数据计算，量化分析蜜蜂的飞行能力：法布尔对比放飞时间与归巢时间，得出蜜蜂在短短三刻钟内飞行四公里（含采花粉耗时）的惊人结论，进一步印证其导航与飞行效率的高效性，体现科学观察的精确性。;傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。;;

;尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。;

;法布尔通过实验，得出的结论是什么？;本段通过否定与肯定的对比，揭示蜜蜂导航的本质：法布尔明确指出蜜蜂的归巢能力并非依赖“超常记忆力”，而是源于一种尚未被完全理解的“本能”，既承认实验结论，又坦诚科学认知的边界，体现科学家的谦逊与严谨。;;蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。;课文主旨;蜜蜂;因为……所以……不是……而是……尽管……但……

1.()蜜蜂有辨认方向的能力，()无论飞到哪里，它总是可以回到原处。

2.蜜蜂靠的()超常的记忆力，()一种我无法解释的本能。

3.()它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，()他们确确实实飞回来了。;作者运用了________的说明方法来说明自己的实验______及结果。“________”

“________”“________”等都是具体的数字，它们的运用既准确客观地反映了______情况，又有较强的_______。;结束语?

这节课，我们跟着法布尔完成了一次奇妙的蜜蜂探索之旅。原来蜜蜂不仅勤劳，还拥有如此神奇的辨认方向的能力。大自然就像一座神秘的宝库，藏着无数有趣的秘密。希望大家保持好奇心，去发现更多奇妙的自然现象！;1.抄写词语表中的词语。

2.借助表格说一说实验的步骤。