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《岳阳楼记》教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1.积累并掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，能够准确疏通文意，理解课文内容。

2.学习本文叙事、写景、抒情、议论相结合的写作手法，理解其内在联系。

3.背诵并默写全文，感受文章的语言美和结构美。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，培养学生的语感，引导学生在朗读中初步感知文章内容和情感基调。

2.运用小组合作探究的方式，引导学生主动思考，深入理解作者的思想情感及文章主旨。

3.通过对比分析，引导学生品味文中写景的精妙之处及作者情感的变化。

（三）情感态度与价值观

1.体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。

2.引导学生思考“先忧后乐”的现实意义，培养学生的家国情怀和社会责任感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.理解并掌握文中重要的文言知识，疏通文意。

2.品味文中写景的名句，赏析其语言特色和表达效果。

3.深刻理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义及其崇高的思想境界。

（二）教学难点

1.理解作者如何将写景、抒情、议论巧妙结合，并最终点明主旨。

2.体会作者在特定历史背景下的复杂情感，以及“不以物喜，不以己悲”的旷达与“先忧后乐”的责任感之间的内在联系。

3.引导学生将“先忧后乐”的精神内化，并思考其在当代的价值。

三、教学方法与课时安排

（一）教学方法

1.诵读法：贯穿教学始终，通过范读、齐读、指名读、默读等多种形式，让学生在朗读中感受文章气势，体悟情感。

2.讨论法：设置富有启发性的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解。

3.问题探究法：围绕教学重难点，设计层层递进的问题，引导学生深入文本，自主探究。

4.情境创设法：利用图片、音频或语言描述，创设与课文内容相关的情境，帮助学生更好地理解文本。

（二）课时安排

建议2-3课时。

四、教学过程

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

（可采用图片导入或故事导入）

师：同学们，中国历史上有许多名楼，它们不仅是建筑艺术的瑰宝，更承载着深厚的文化底蕴。比如我们熟知的“黄鹤楼”，因崔颢的诗句而名扬天下。今天，我们要学习的这篇课文，也与一座名楼有关，它就是——岳阳楼。（板书：岳阳楼记范仲淹）这座楼因何而闻名？北宋文学家范仲淹又是如何为它“记”的呢？让我们一同走进《岳阳楼记》，探寻其中的奥秘。

（二）作者及背景简介（约5分钟）

1.学生结合课下注释及预习资料，简要介绍作者范仲淹。

2.教师补充：范仲淹，字希文，北宋著名政治家、文学家，谥号“文正”，世称“范文正公”。他不仅在政治上有远大抱负，力主改革，而且在文学上也颇有成就，其作品多反映社会现实，抒发忧国忧民情怀。

3.背景补充：本文写于庆历六年（1046年）。当时范仲淹因支持改革，被贬邓州。他的朋友滕子京也因受到诬告而被贬岳州（今湖南岳阳）。滕子京被贬后，重修了岳阳楼，并请范仲淹为之作记。范仲淹并未亲至岳阳楼，而是根据滕子京送来的《洞庭晚秋图》和相关描述，写下了这千古名篇。

（三）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.听范读：播放课文范读音频或教师范读，要求学生注意字音、节奏和语气。

2.学生自由朗读：圈点勾画生字词，借助工具书尝试解决。

3.指名朗读：检查学生朗读情况，纠正字音、停顿等问题。

重点字词：谪（zhé）、属（zhǔ）、淫（yín）雨、霏霏（fēi）、樯（qiáng）倾楫（jí）摧、冥（míng）冥、谗（chán）、讥（jī）、芷（zhǐ）、汀（tīng）、皓（hào）月、宠辱偕（xié）忘、嗟（jiē）夫、噫（yī）。

4.再读课文：要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。思考：本文主要写了什么内容？

（四）疏通文意，梳理结构（约15分钟）

1.学生分组合作，结合课下注释，疏通第一段文意。教师巡视指导，解答疑问。

2.重点讲解第一段中的文言现象：

*通假字：“属予作文以记之”（属，通“嘱”，嘱托）。

*古今异义：“越明年”（古义：到了第二年；今义：今年的下一年）。

*词类活用：“百废具兴”（动词作名词，荒废的事业）。

3.引导学生概括第一段内容：交代作记的缘由（滕子京重修岳阳楼，属予作文以记之），并简要介绍滕子京的政绩（政通人和，百废具兴）。

4.用同样的方法，引导学生疏通第二段文意。

*重点字词：“胜状”（胜景，美景）、“衔远山，吞长江”（衔，衔接；吞，容纳）、“朝晖夕阴，气象万千”（晖，日光；气象，景象）。

*概括第二段内容：总写岳阳楼的雄伟景象及观景之感（此则岳阳楼之大观也……览物之情，得无异乎？）。

5.梳理文章结构：开头（1-2段