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2026年初级教师面试题及答案

一、结构化面试（共5题，每题10分，总分50分）

1.题目：在课堂上，有学生经常迟到，你将如何处理？

答案：

首先，我会私下与学生沟通，了解迟到的原因，可能是家庭原因、作息问题或对课程不感兴趣。若因客观原因导致迟到，我会给予理解和帮助；若因主观原因，我会结合班规班纪进行教育，引导学生养成守时习惯。同时，我会与家长沟通，家校合作共同督促。此外，我会通过表扬准时学生、设计课堂激励机制等方式，营造积极的学习氛围，减少迟到现象。

解析：此题考察教育机智和沟通能力。处理迟到需兼顾学生心理、家校合作及班级管理，体现人文关怀和规则意识。

2.题目：你认为教师职业道德的核心是什么？请结合实际谈谈。

答案：

教师职业道德的核心是“关爱学生”，这是其他规范的基础。例如，在教学中，我会关注每个学生的个性差异，因材施教；在处理学生矛盾时，我会以公平公正的态度调解，保护学生自尊心；在课后，我会主动关心学生的生活和学习，做学生的良师益友。此外，教师还应坚守“教书育人”的初心，以身作则，引导学生全面发展。

解析：考察对师德的理解和实践能力。需结合具体案例说明，避免空泛论述。

3.题目：如何看待“双减”政策下的小学教育？

答案：

“双减”政策旨在减轻学生负担，促进教育公平。作为教师，我会优化课堂教学，提高效率，减少课后作业量但提升质量；同时，我会丰富课外活动，如兴趣小组、社会实践等，激发学生兴趣。此外，我会加强家校合作，引导家长理性看待成绩，关注孩子的身心健康。

解析：考察政策理解和教育创新意识。需体现对政策背景的把握和具体落实措施。

4.题目：学生在课堂上突然呕吐，你会如何应对？

答案：

首先，我会立即安抚其他学生，维持课堂秩序；其次，联系校医或家长，将呕吐学生送至医务室；同时，清洁现场，确保环境安全；事后，我会观察学生情况，必要时调整教学计划，避免心理影响。

解析：考察应急处理能力。需体现快速反应、人文关怀和班级管理能力。

5.题目：你如何看待“教师也是普通人”这一观点？

答案：

教师确实有个人生活，但职业特殊性要求我们保持专业素养。例如，在情绪管理上，我会控制个人情绪，以积极态度面对学生；在时间分配上，我会平衡工作与生活，避免过度透支。同时，我会向学生传递健康的生活态度，引导他们正确认识职业与生活的关系。

解析：考察职业认同和自我调节能力。需体现理性看待职业与个人发展的平衡。

二、试讲（共2题，每题20分，总分40分）

1.题目：试讲小学语文一年级《小蝌蚪找妈妈》片段（要求：突出识字教学和朗读指导）。

答案：

（1）导入：通过动画片段引出“小蝌蚪”，提问“它们在找谁？”激发兴趣。

（2）识字教学：

-认读“蝌蚪”“妈妈”等字，结合图片讲解“蛙”“腿”等形声字。

-玩“找朋友”游戏，巩固生字。

（3）朗读指导：

-指导学生用“好奇”的语气读“找呀找”，用“惊讶”的语气读“妈妈”。

-分组朗读，互相评价。

（4）小结：强调“保护动物”的环保意识。

解析：考察低年级语文教学设计能力，需突出识字和朗读的核心目标。

2.题目：试讲小学数学三年级《认识分数》片段（要求：通过操作活动帮助学生理解）。

答案：

（1）情境导入：用披萨分食案例提问“如何公平分配？”引出分数概念。

（2）操作活动：

-发放圆形纸片，让学生折出“二分之一”“四分之一”，对比大小。

-讨论“分数的意义是部分与整体的关系”。

（3）练习巩固：用实物（如苹果）分组练习分数表达。

（4）总结：强调分数在生活中的应用，如“半价优惠”。

解析：考察数学直观教学能力，需体现动手操作与理论结合。

三、答辩（共3题，每题10分，总分30分）

1.题目：你为什么选择小学教师这个职业？

答案：

我热爱儿童，享受教书育人的成就感。小学阶段是人格塑造的关键期，我希望成为学生成长路上的引路人。同时，小学教育能让我不断学习，提升专业能力，符合我的职业规划。

解析：考察职业动机和理想。需体现对教育事业的热情和自我认知。

2.题目：如果班级里有学生经常打小报告，你会怎么处理？

答案：

我会分别找打小报告的学生和被举报的学生谈话，了解原因。若因误解，我会调解矛盾；若因欺凌，会严肃处理；同时，教育全班学生正确处理同学关系，提倡友善沟通。

解析：考察矛盾处理能力。需兼顾个体教育和集体引导。

3.题目：你如何看待家校合作中的“家长群”现象？

答案：

家长群是沟通桥梁，但需规范使用。我会建立规则，如避免非教学信息泛滥，引导家长理性参与。同时，通过定期家访、家长会等方式，深化合作，共同关注学生成长。

解析：考察教育管理意识，需体现平衡效率与秩序。

本试题基于近年相关经典考题，力求帮助考生