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小学三年级语文园地四单元教案合集

单元概述

本单元语文园地围绕“观察与发现”这一核心主题展开，旨在引导学生在生活中做个有心人，仔细观察，用心思考，乐于表达。通过一系列富有启发性的语文实践活动，巩固学生已有的语文知识，提升其语言运用能力、思维能力和审美情趣。本合集教案将针对语文园地内“交流平台”、“识字加油站”、“词句段运用”及“日积月累”等板块进行细致设计，力求教学过程生动有效，助力学生语文素养的全面发展。

第一课时：交流平台+识字加油站

课时目标

1.引导学生回顾本单元学习过程中的观察发现，乐于分享自己的观察方法和感受，培养良好的观察习惯。

2.认识并掌握“蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、鲫”等与水生动物或昆虫相关的生字，理解字义，能正确认读和书写。

3.激发学生对汉字的兴趣，初步感知形声字的构字规律。

教学重难点

*重点：分享观察心得，积累观察方法；认读并书写本课生字。

*难点：理解形声字的形旁表义、声旁表音的特点，并尝试运用。

教学准备

1.多媒体课件：包含本单元课文插图、相关动物图片、生字卡片等。

2.学生准备：预习“识字加油站”的生字，回顾本单元的观察所得。

教学过程

一、谈话导入，激活思维（约5分钟）

1.教师引导：同学们，我们刚刚学完了第四单元的课文。在这个单元里，我们一起领略了大自然的奇妙，也认识了几位善于观察的小朋友。谁能说说，通过这个单元的学习，你最大的收获是什么？（预设学生回答：要仔细观察、观察能发现很多秘密等）

2.揭示课题：今天，我们就一起走进语文园地四，先到“交流平台”去畅所欲言，再去“识字加油站”认识几位新朋友。

二、交流平台：分享观察的乐趣与方法（约15分钟）

1.回顾课文，提炼方法：

*出示《搭船的鸟》和《金色的草地》的插图。

*提问：《搭船的鸟》里的小鸟是什么样子的？作者是怎么把它写得那么生动的？（引导学生说出作者观察了小鸟的颜色、动作，还注意到了细节）

*提问：《金色的草地》里的草地为什么会变色？作者是怎么发现这个秘密的？（引导学生说出作者不仅看，还去想，去动手实验）

2.小组交流，分享发现：

*提出要求：在小组内，和小伙伴分享一下你最近在生活中观察到的有趣事物，可以说说你观察到了什么，是怎么观察的，有什么发现或感受。

*学生分组交流，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

3.全班分享，共同提升：

*邀请小组代表发言，分享本组最有趣的观察发现。

*教师相机点评，引导学生总结观察方法：如，用眼睛看颜色、形状、动作；用耳朵听声音；用鼻子闻气味；用心想原因；连续观察等。

*小结：生活处处皆学问，只要我们留心观察，就能发现许多有趣的事物，学到很多知识。

三、识字加油站：认识形声字，趣味学汉字（约20分钟）

1.情境导入，看图识字：

*出示池塘、小河、草地的图片，提问：图上有哪些小动物？（引导学生看图说出蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼等）

*出示相应的词语卡片：蝌蚪、飞蛾、螃蟹、鲤鱼、鲫鱼。

2.认读生字，探究规律：

*重点认读生字：蝌、蚪、蛾、螃、蟹、鲤、鲫。

*引导观察：这些生字有什么共同的特点？（都带有“虫”字旁或“鱼”字旁）

*讲解形声字特点：

*“虫”字旁的字大多和昆虫、小动物有关（如：蝌、蚪、蛾、螃、蟹）。

*“鱼”字旁的字大多和鱼类有关（如：鲤、鲫）。

*这些字的另一半（声旁）往往提示了它们的读音，比如“蝌”的右边是“科”，“蚪”的右边是“斗”。

3.多种形式，巩固识字：

*开火车读、指名读、齐读生字。

*给生字找朋友（组词）。

*游戏：“汉字小侦探”——老师说一个字的声旁，学生找出对应的形声字。

4.指导书写：

*重点指导“蟹”字：笔画较多，注意结构匀称，“虫”字旁在下面。

*学生描红、临写，教师巡视指导书写姿势和笔顺。

四、课堂总结，拓展延伸（约5分钟）

1.今天我们在交流平台分享了观察的快乐，还在识字加油站认识了一群和小动物有关的形声字朋友。

2.作业布置：回家后，仔细观察一种小动物或植物，明天和同学分享你的发现。再找找生活中还有哪些带“虫”字旁或“鱼”字旁的字，和家人一起认一认。

板书设计

语文园地四（一）

交流平台

仔细看认真听用心想多提问常记录

识字加油站

虫：蝌蚪蛾螃蟹（和昆虫、小动物有关）

鱼：鲤鲫（和鱼类有关）

（形声字：形旁表义，声旁表音）

教学反思与建议

*本课时注重将观察方法的提炼与学生的生活实际相结合，通过小组合作和全班交流，激发学生的表达欲望。在识字环节，通过情境引入和形声字规律的探究，降低了识字难度，增加了趣味性。

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