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2026年四年级下册班主任工作计划

四年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，自我意识与群体意识同步发展，行为习惯的可塑性与波动性并存。结合上学期班级整体表现（学生纪律意识较强但自主管理能力待提升、学业基础扎实但学习内驱力差异明显、同伴关系融洽但矛盾处理方式需引导），本学期班主任工作将围绕“以生为本、精准引导、协同共育”主线，重点在班级管理机制优化、思想道德浸润、学习能力提升、家校共育深化四个维度发力，助力学生实现“习惯更自律、品格更坚韧、学习更主动、成长更全面”的阶段性目标。

一、班级管理：从“规范约束”到“自主共建”，构建共生型班集体

上学期通过“一日小班长”“小组