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一课研究之《探索规律》教学设计

教学背景与设计理念

在当前基础教育课程改革不断深化的背景下，数学课堂教学正逐步从知识传授型向能力培养型转变。特别是在小学高年级阶段，学生已具备一定的逻辑思维能力和抽象概括能力，如何引导他们从具体现象中发现本质、从重复结构中提炼模式，成为提升数学核心素养的关键路径之一。《探索规律》作为小学数学“数与代数”领域的重要内容，不仅是培养学生观察力、推理能力和创新意识的有效载体，更是实现数学思维由具象走向抽象的重要桥梁。

本节课的设计立足于《义务教育数学课程标准》提出的“四基”“四能”目标体系，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验