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小学语文写作技巧及范文解析

亲爱的家长朋友们，同学们：

小学语文写作，是孩子们认识世界、表达自我的重要桥梁，也是语文学习中的核心环节之一。不少孩子一提写作就头疼，觉得无话可写，或者写出的文字干巴巴、缺乏灵气。其实，写作并非天赋使然，更多的是技巧与练习的积累。本文将结合小学语文的特点，分享一些实用的写作技巧，并通过范文解析，帮助孩子们找到写作的乐趣与方法，让笔下的文字焕发生机。

一、夯实基础：写作前的“热身运动”

写作不是一蹴而就的事情，它像盖房子，需要一砖一瓦的积累。

1.学会观察：生活是最好的素材库

生活是写作的源泉。引导孩子做生活的有心人，用好奇的眼睛去观察周围的一切：春天的第一朵花、雨后的蜗牛、妈妈做饭的背影、同学间的嬉笑打闹……观察时，要调动多种感官：

*用眼睛看：颜色、形状、大小、动作、神态。

*用耳朵听：声音的高低、强弱、粗细、缓急。

*用鼻子闻：气味的香臭、浓淡。

*用嘴巴尝：味道的酸甜苦辣咸。

*用手触摸：质地的软硬、冷热、光滑粗糙。

*用心感受：自己的喜怒哀乐，对事物的看法和联想。

鼓励孩子写观察日记，哪怕只是一两句话，记录下自己的发现和感受，久而久之，素材就丰富了。

2.积累素材：厚积薄发的前提

“读书破万卷，下笔如有神”，阅读是积累语言、丰富知识、开阔视野的有效途径。

*广泛阅读：童话故事、科普读物、儿童文学、优秀散文等，都可以让孩子接触。

*摘抄与背诵：遇到好词、好句、好段，鼓励孩子摘抄下来，甚至背诵。这些积累会在潜移默化中影响孩子的表达。

*生活点滴皆文章：一次旅行、一场游戏、一次小小的成功或失败，都可以成为写作的素材。引导孩子留意生活中的细节和感悟。

3.勤于思考：立意与构思的关键

拿到一个题目，不要急于下笔，先多问几个“为什么”和“怎么样”。

*明确中心：这篇文章我想表达什么？是赞美一种品质，还是记录一件有趣的事，或是表达一种情感？中心要明确、集中。

*选择材料：哪些材料最能表达中心？选择自己最熟悉、最有感触、最典型的材料。

*安排结构：文章先写什么，再写什么，最后写什么？可以简单列个提纲，比如总分总、按事情发展顺序等。

二、妙笔生花：写作中的实用技巧

1.写好开头：引人入胜

好的开头是成功的一半。常见的开头方法有：

*开门见山：直接点明主题或事情的起因。例如：“今天，我们全家去公园野餐，真是太开心了！”

*设问开头：提出问题，引起读者兴趣。例如：“你见过会跳舞的小松鼠吗？在我家后院的大树上，就住着这样一位‘舞蹈家’。”

*描写景物开头：用景物描写渲染气氛，引出下文。例如：“清晨，阳光透过窗帘的缝隙，洒下斑驳的光影，小鸟在窗外叽叽喳喳地唱着歌，新的一天开始了。”

2.写活内容：具体生动

文章的主体部分要写得具体、生动，避免空洞乏味。

*抓住细节：描写人物，要抓住外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节；描写事物，要抓住特点。例如，写妈妈做饭，可以写她系着围裙的样子，切菜时熟练的动作，锅里发出的滋滋声，饭菜的香味等。

*运用修辞：比喻、拟人、排比等修辞手法能让文章更生动形象。例如，“月亮像一个大圆盘挂在天上”（比喻）；“小草偷偷地从土里钻了出来，好奇地打量着这个世界”（拟人）。

*写出感受：不仅要写出看到的、听到的，更要写出自己的感受和想法，这样文章才有真情实感。例如，“当我把亲手制作的贺卡送给妈妈时，看到她眼里闪烁的泪光，我的心里也暖暖的，比吃了蜜还甜。”

3.写好结尾：余味无穷

结尾要收束全文，点明中心，或引人深思。常见的结尾方法有：

*总结全文：概括文章主要内容，点明中心。例如：“这次植树活动，不仅让我们为地球增添了一抹绿色，更让我们明白了劳动的意义。”

*抒发情感：表达自己的喜悦、感动、敬佩等情感。例如：“我爱我的小狗‘豆豆’，它是我最忠实的朋友。”

*点明道理：从事情中总结出道理或启示。例如：“这件事让我明白了，只要坚持下去，就没有做不成的事情。”

*自然收尾：事情结束，文章也自然结束。例如：“夕阳西下，我们依依不舍地离开了公园，今天真是难忘的一天。”

4.锤炼语言：准确流畅

*用词准确：选择最恰当的词语表达意思。例如，“看”可以用“瞥、瞄、瞪、盯、注视、凝视”等，要根据具体语境选择。

*语句通顺：句子要完整，语序要正确，读起来流畅自然。

*避免重复啰嗦：不要说多余的话，力求简洁明了。

三、范文解析：学以致用

下面我们通过两篇小学阶段常见的作文题材，来具体看看这些技巧是如何运用的。

范文一：写人篇——《我的好朋友》

范文原文：

我的好朋友叫李小明，他有一双亮晶晶的大眼睛，笑起来的时候会露出两颗小虎牙，特别可爱。他个子不高，总