04.Unit 1 Friendship(主题阅读) 上学期八年级英语知识点梳理与巩固(译林版2024).docxVIP

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  • 2026-02-06 发布于广东
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04.Unit 1 Friendship(主题阅读) 上学期八年级英语知识点梳理与巩固(译林版2024).docx

上学期八年级英语知识点梳理与巩固(译林版2024)

Unit1Friendship主题阅读

必备知识清单

英语阅读中的友谊主题

一、主题内涵:友谊的本质与价值

友谊,作为人类情感领域中极为珍贵的一种纽带,其影响力不容小觑。它具有一种强大的跨越性,能够毫无阻碍地超越年龄的差距、文化的差异以及地域的限制。从根本上来说,友谊是以信任、理解与支持这三大要素作为稳固基石而构建起来的。

真正意义上的友谊,绝非仅仅是在欢乐时刻共同欢笑的陪伴而已,它更体现在当一方身处困境时,另一方始终不离不弃的坚守。古希腊伟大的哲学家亚里士多德就曾留下这样一句经典之言:“挚友如异体同心”,此话语深刻地强调了友谊其实是灵魂层面的一种强烈共鸣。

在英语阅读材料里,友谊这一主题常常紧密围绕“忠诚”“分享”“成长”这几个关键方面来展开叙述。以经典文学作品为例,在《哈利?波特》这部风靡全球的作品中,哈利与罗恩之间那坚如磐石的生死之交,淋漓尽致地展现了友谊在面对重重困难时的坚韧与力量;而在《夏洛的网》中,动物们之间那种无私的互助场景,同样生动地诠释了友谊如何为生命赋予了独特的意义与强大的力量,让读者深刻体会到友谊的伟大价值。

二、核心词汇

1.名词

friendship(n.友谊):Friendshipisatwo-wayprocessthatrequireseffortfrombothsides.(友谊是需要双方共同努力的双向过程。)

trust(n.信任):Trustisthefoundationofanylastingfriendship.(信任是任何长久友谊的基石。)

loyalty(n.忠诚):Theirloyaltytoeachotherwastestedduringthecrisis.(危机中他们对彼此的忠诚经受住了考验。)

2.动词

support(v.支持):Atruefriendwillalwayssupportyou,evenwhenyoumakemistakes.(真正的朋友即使在你犯错时也会支持你。)

share(v.分享):Friendsoftensharetheirjoysandsorrowswitheachother.(朋友常彼此分享喜怒哀乐。)

cherish(v.珍惜):Weshouldcherishthefriendshipswehave,astheyareirreplaceable.(我们应珍惜拥有的友谊,因其无可替代。)

3.形容词

reliable(adj.可靠的):Areliablefriendissomeoneyoucancountonintimesofneed.(可靠的朋友是你在困境中可以依靠的人。)

caring(adj.体贴的):Sheisacaringfriendwhoalwayslistenstomyproblems.(她是个体贴的朋友,总是倾听我的烦恼。)

honest(adj.诚实的):Honestcommunicationisessentialforresolvingconflictsinfriendships.(诚实的沟通对解决友谊中的矛盾至关重要。)

三、常见句式结构

1.强调句(Itis...that...)

结构:此句式常用于着重强调友谊这一主题中所包含的关键要素,像信任、陪伴这类在构建和维系友谊过程中起着至关重要作用的元素。通过这种结构,能够将这些关键要素从众多信息中突显出来,使读者的注意力高度聚焦于此。

[例句分析]

Itismutualunderstandingthatstrengthensthebondoffriendship.(正是相互理解巩固了友谊的纽带。)此句中,运用强调句结构,将“mutualunderstanding(相互理解)”这一核心要素置于强调位置,清晰地表明在友谊的众多构成因素里,相互理解对于强化友谊纽带具有不可或缺的作用。

作用:在文章写作过程中,该句式的主要作用是突出核心观点。当作者想要着重表达某一观点,让其在整个论述中脱颖而出时,使用强调句能够显著增强文章的说服力。通过这种突出重点的方式,能更有效地引导读者关注作者所强调的关键内容,从而加深对文章核心观点的理解与认同。

2.比喻句(Friendsarelike...)

结构:运用比喻这一修辞手法,以生动且形象的方式去描述友谊所具备的独特特点。通过选取恰当的喻体,将友谊抽象的特质转化为具体可感的形象,从而让读者能更直观地体会到友谊的内涵。

[例句分析]

Friendsarelik

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