第04讲 巧添符号-三年级奥数培优讲义.docxVIP

第04讲巧添符号

（知识梳理+例题讲解+考点练习）

【学习目标】

1.理解意义与作用：深刻理解在算式中添加运算符号（+、-、×、÷）和括号的作用，能够改变运算顺序和结果，激发对数学思维灵活性的兴趣。

2.掌握核心方法：熟练掌握在数字间添加运算符号和括号使算式成立的常用策略，如“凑数法”、“倒推法”、“尝试法”以及“数字组合法”。

3.提升分析能力：能够仔细观察数字特征和目标结果，分析数字间的关系，选择合适的符号组合，解决具有挑战性的问题。

4.培养创新思维：鼓励多角度思考，尝试不同的符号组合方式，培养创新意识和解决问题的毅力，提升奥数解题能力。

5.接近竞赛水平：通过练习，能够应对难度较大、接近奥数比赛水平的巧添符号问题。

知识梳理

巧添符号问题是指在一些数字串中，按题目要求添加运算符号和括号，使计算结果等于给定的目标数。

知识点一、常用的方法

1.尝试法（凑数法）：?根据目标数，结合数字特点，尝试添加运算符号，逐步凑出目标。适用于数字较少、目标数不太大的题目。

2.倒推法（逆推法）：?从算式的最后一个数字开始，逐步向前倒推，思考前一步运算的结果需要是什么，从而确定括号或运算符号的位置。适用于数字较多或目标数较大的题目。

3.分组法：?将数字进行适当分组，通过组内和组间的运算得到目标数。

4.凑0或凑1法：?利用“a-a=0”、“a÷a=1”（a≠0）等特性，简化问题。

5.优先考虑括号和高级运算（×、÷）：?括号可以改变运算顺序，×、÷运算对结果的影响更大，有时优先考虑能更快凑出目标。

知识点二、添运算符号（+、-、×、÷）

方法解读：在给定的数字之间（或适当位置）添上“+”、“-”、“×”、“÷”四种运算符号（每种符号可重复使用，也可不使用），使算式的计算结果等于给定的目标数。解答此类问题常用“凑数法”（先凑出与目标接近的数，再调整）和“倒推法”（从结果入手，反推前一步的运算）。

知识点三、添括号（改变运算顺序）

方法解读：在给定的算式中（可能已含有部分运算符号），通过添加括号“()”来改变运算的优先级和顺序，从而使算式的结果等于目标数。括号可以将其中的运算优先进行，是巧添符号中更高级的技巧。

知识点四、数字组合与符号综合运用

方法解读：在数字间不仅可以添加运算符号和括号，还可以将相邻的数字组合成一个更大的数（例如将1和2组合成12或21，通常按原顺序组合），然后再添加运算符号和括号使算式成立。这种题目综合性强，难度更大，需要综合运用数字组合、运算符号和括号。

例题讲解

一、添运算符号（+、-、×、÷）

【例题1】在下面数字间添上“+”、“-”、“×”、“÷”，使算式成立。

11111=5

【答案】1+1+1+1+1=5

【解析】5个1直接相加，1+1+1+1+1=5。

【分析】虽然简单，但考察学生是否会被“复杂运算”迷惑，有时候最直接的方法反而有效。

【例题2】在下面数字间添上“+”、“-”、“×”、“÷”，使算式成立。

4444=2

【答案】4÷4+4÷4=2

【解析】4÷4=1，4÷4=1，1+1=2。

【分析】运用除法得到两个1，再相加得2。考查对除法和加法的综合运用。

二、添括号（改变运算顺序）

【例题1】在下面算式中添上括号，使算式成立。

100-80+8+8-8=28

【答案】100-80+(8+8-8)

=20+8

=28。

【解析】先算括号内8+8-8=8，再算100-80=20，20+8=28。

【分析】通过添加括号改变运算顺序，使部分加减运算优先进行，从而凑出目标。

【例题2】在下面算式中添上括号，使算式成立。

9+9÷9+9×9=9

【答案】(9+9)÷(9+9)×9

=18÷18×9

=9。

【解析】先算括号内9+9=18，9+9=18，再算18÷18=1，1×9=9。

【分析】通过添加括号，使加法优先，再进行除法和乘法运算，从而得到较小的结果。

三、数字组合与符号综合运用

【例题1】在下面数字间添上“+”、“-”、“×”、“÷”或括号，使算式成立。

5555=30

【答案】5×(5+5÷5)

=5×(5+1)

=26

【解析】5÷5=1，5+1=6，5×6=30。

【分析】需要用到乘、除法和括号改变运算顺序。

【例题2】在下面数字间添上“+”、“-”、“×”、“÷”或括号，并可以将相邻数字组合成一个数，使算式成立。

1234=28

【答案】1+23+4=28

【解析】将2和3组合成23，1+23=24，24+4=28。

【分析】通过