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小学课后托管及教学活动计划范文

为积极响应国家“双减”政策号召，切实解决家长放学后无法及时接送子女的后顾之忧，同时为学生提供一个安全、健康、富有教育意义的课后成长环境，我校结合实际情况，特制定本课后托管及教学活动计划。本计划旨在丰富学生的课后生活，培养学生的兴趣特长，促进学生全面发展，努力将课后托管服务打造成学生喜欢、家长放心、社会满意的民生工程。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，坚持“五育并举”，遵循教育规律和学生成长规律。课后托管服务以“安全第一、自愿参加、公益普惠、质量为本”为原则，以满足学生多样化发展需求为导向，将托管服务与学校教育教学工作有机结合，着力提升服务质量，为学生的健康成长保驾护航。

二、托管目标

1.保障基本需求：为学生提供安全有序的课后托管环境，合理安排学生完成作业，进行必要的学业辅导，确保学生在校期间得到基本的看护与学业支持。

2.培养良好习惯：引导学生养成自主学习、热爱阅读、勤于思考、乐于合作的良好习惯，提升时间管理能力和自我约束能力。

3.发展兴趣特长：通过丰富多彩的兴趣小组和实践活动，激发学生的潜能，培养学生的兴趣爱好，促进学生个性发展和综合素质的提升。

4.促进身心健康：组织开展适宜的体育锻炼和心理健康辅导活动，关注学生身心健康，营造积极向上的校园氛围。

三、基本原则

1.学生为本，安全至上：始终将学生的安全放在首位，健全安全管理制度，落实安全责任，确保托管期间学生的人身安全。

2.自愿参与，家长知情：尊重学生和家长的意愿，坚持自愿参加原则，及时与家长沟通托管情况，共同促进学生成长。

3.公益导向，合理收费：严格按照上级部门规定，坚持公益普惠导向，合理确定托管服务收费标准，并进行公示，接受社会监督。

4.丰富多样，注重实效：托管内容既要包含必要的学业辅导，更要设置形式多样、内容丰富的兴趣拓展和实践活动，注重活动的实际效果和学生的参与度。

5.家校协同，形成合力：加强与家长的沟通与合作，争取家长的理解与支持，共同为学生创造良好的成长环境。

四、托管对象与时间安排

1.托管对象：本校在读小学生，重点面向家庭确有需要的学生。

2.托管时间：学校正常放学后至傍晚（具体时间根据季节和家长需求另行通知，一般不晚于下午六点）。遇特殊情况（如法定节假日调休、学校重大活动等），托管时间将提前通知。

五、教学活动内容与安排

课后托管服务主要分为“基础看护与学业指导”和“综合素质拓展活动”两大板块，具体内容如下：

（一）基础看护与学业指导（约60-90分钟）

1.作业辅导：安排学生在教师的看护下，自主、安静地完成当天课后作业。教师将进行巡视指导，对学生在作业中遇到的疑难问题进行个别化辅导，引导学生独立思考，培养自主学习能力，不组织集体补课或讲授新课。

2.自主阅读：提供安静的阅读空间和丰富的阅读资源，鼓励学生进行课外阅读，培养阅读兴趣，拓展知识面。教师可进行必要的阅读方法指导和好书推荐。

3.学业答疑：针对学生在学习中普遍存在的困惑或薄弱环节，进行有针对性的点拨和辅导，帮助学生巩固所学知识。

（二）综合素质拓展活动（约60-90分钟）

根据学校师资、场地、器材等实际条件，以及学生的年龄特点和兴趣需求，开设多样化的兴趣小组和实践活动，学生可根据自身喜好自主选择参与（部分活动可能需要根据报名情况和场地限制进行适当调剂）。主要活动类型包括：

1.科普益智类：如趣味数学、科学小实验、机器人入门、航模制作、编程启蒙（低年级可从图形化编程入手）、棋类（象棋、围棋、跳棋等）等，培养学生的科学素养和逻辑思维能力。

2.人文素养类：如经典诵读、故事创编与讲述、书法绘画、手抄报制作、小小主持人、戏剧表演等，提升学生的人文底蕴和审美情趣。

3.体育健康类：如篮球、足球、羽毛球、乒乓球、跳绳、踢毽子、武术操、趣味运动会、心理健康团体辅导等，增强学生体质，促进学生心理健康发展。

4.劳动实践类：如校园劳动、手工制作、种植养护（如班级小菜园）、简易生活技能培训等，培养学生的劳动意识和动手能力。

5.艺术审美类：如合唱、乐器入门（如口琴、尤克里里）、舞蹈、剪纸、陶艺等，丰富学生的艺术体验，提升艺术素养。

活动组织形式：可采用大组授课、小组合作、个别指导、项目式学习等多种形式开展。鼓励跨年级、跨班级合作，营造积极互动的学习氛围。

六、组织管理与师资配备

1.组织领导：成立由校长任组长，分管副校长任副组长，德育处、教务处、总务处及年级组长、骨干教师代表组成的课后托管服务工作领导小组，全面负责托管服务的规划、组织、协调和监督工作。

2.师资构成：

*主力师资：以本校在职教师为主，鼓励教师发挥自身特长，积极参与托管服务中的兴趣小组指导工作。

*辅助力量：可