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小学语文《这些是大家的》教学方案

一、教材分析

《这些是大家的》是小学语文低年级段的一篇具有浓厚生活气息和教育意义的课文。本文通过简洁明快的语言和贴近儿童生活的事例，向学生传递了“分享”、“集体”以及“爱护公共财物”的朴素观念。课文内容浅显易懂，情感真挚，符合低年级儿童的认知特点和阅读兴趣。通过学习本文，不仅能引导学生认识到身边哪些事物是“大家的”，更能初步培养他们的集体意识、分享精神和社会责任感，为他们形成良好的道德品质奠定基础。同时，课文也为识字、写字和朗读训练提供了丰富的载体。

二、学情分析

本课的教学对象是小学低年级学生。这个年龄段的学生，他们对世界充满好奇，乐于参与各种活动，模仿能力强，形象思维占主导地位。他们在幼儿园及家庭生活中，已经初步接触过“分享”的概念，对“玩具”、“图书”等物品的归属有一定的感知。但对于“公共财物”、“集体所有”等抽象概念的理解还比较模糊，需要教师通过具体、生动的情境和实例进行引导。他们的注意力持续时间相对较短，因此教学过程需要多样化的活动来吸引他们的兴趣。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解课文内容。

3.学习用“有的……有的……还有的……”等句式进行简单的口头表达。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图片展示、联系生活实际等方式，引导学生理解“大家的”含义。

2.采用自主识字、合作探究、朗读感悟等方法，激发学生的学习主动性。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，在体验中感悟道理。

（三）情感态度与价值观

1.初步懂得什么是“大家的”东西，知道要爱护公共财物，乐于与他人分享。

2.培养学生的集体荣誉感和责任感，体验分享带来的快乐。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字、写字，理解并积累词语。

2.朗读课文，理解“这些是大家的”的含义。

3.培养学生爱护公共财物、乐于分享的情感。

（二）教学难点

1.深刻理解“大家的”所蕴含的集体观念，并内化为自身行为。

2.将所学道理迁移到实际生活中，真正做到爱护公共财物，学会分享。

五、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、生字卡片、词语卡片、课文朗读音频等），准备一些可供学生分享的小物品（如故事书、玩具等），以及本课要求会写的生字的田字格范字卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出不认识的字，思考自己有哪些可以和小伙伴分享的东西。

六、教法学法

（一）教法

1.情境教学法：创设与课文内容相关的生活情境，帮助学生更好地理解课文。

2.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，增强教学的形象性和趣味性。

3.朗读指导法：通过范读、指名读、齐读、分角色读等多种形式的朗读，引导学生体会课文情感。

4.启发谈话法：通过提问、谈话等方式，引导学生思考，主动获取知识。

（二）学法

1.自主探究法：鼓励学生自主识字，发现识字规律。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作交流，共同解决学习中的问题。

3.联系生活法：引导学生将课文学习与自己的生活经验联系起来，加深理解和体验。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.教师谈话：小朋友们，你们喜欢和小伙伴一起玩吗？（生答）今天，老师带来了一些漂亮的图片，我们一起来看看，图上的小朋友们在分享什么呢？（出示小朋友分享玩具、图书的图片）

2.提问：他们为什么要把自己的东西拿出来和大家一起玩呢？（引导学生说出“分享”、“一起玩更开心”等）

3.揭示课题：是的，好东西要和大家一起分享。今天，我们就要学习一篇关于“大家的”课文，题目是——《这些是大家的》（板书课题，带领学生齐读课题，注意读出疑问和好奇的语气）。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：“这些”指的是什么？为什么是“大家的”？）

（二）初读课文，整体感知（约10分钟）

1.教师范读：请小朋友们轻轻闭上眼睛，仔细听老师读课文，看看课文里讲了哪些是“大家的”。

2.学生自由读：现在请小朋友们打开课本，自己小声地读一读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。

3.检查自读情况：

*出示本课生字卡片，指名认读，开火车读，及时正音（重点指导轻声、平翘舌音等）。

*出示词语卡片（如：大家、这些、玩具、图书、皮球、草地、共同、爱护等），指名读，小组竞赛读。

*分段指名朗读课文，其他学生认真听，评价读得怎么样。

（三）细读感悟，理解内容（约15分钟）

1.学习第一自然段（或相关段落，根