第03讲 加减巧算-三年级奥数培优讲义.docxVIP

第03讲加减巧算

（知识梳理+例题讲解+考点练习）

【学习目标】

1.理解巧算意义：深刻认识巧算在简化复杂计算、提高解题效率中的核心作用，激发对数学思维灵活性的兴趣。

2.掌握核心方法：熟练运用并综合运用“凑整法”“拆数凑整”“带符号搬家”和“基准数法”等高级技巧进行加减巧算。

3.学会观察分析：能够敏锐观察算式中数字的特征和关系，灵活运用拆分、组合、转化等策略，将非整十、整百、千数转化为便于计算的数。

4.解决复杂问题：能运用巧算技巧解决具有一定难度的奥数竞赛类计算问题，显著提升计算速度与正确率。

5.培养思维习惯：培养严谨审题、深度观察、灵活变通、举一反三的高级数学思维习惯和解决问题的能力。

知识梳理

知识点一、核心思想：凑整

巧算的核心就是“凑整”，即将算式中的数字通过相加或相减，转化为我们熟悉的整十、整百、整千的数，从而简化计算过程。

知识点二、常用巧算技巧

1.凑十法、凑百法、凑千法(互补数凑整)

（1）方法解读：寻找算式中能直接相加或相减得到整十、整百、整千的数（互补数），先将它们进行计算。

（2）关键：熟记互补数，如：1和9，2和8，3和7，4和6，5和5（凑十）；10和90，23和77（凑百）等。

（3）加法凑整：

①1+9=10

②12+88=100

③23+77=100

④156+844=1000

⑤计算：28+35+72

观察到28和72可以凑成100。

原式=(28+72)+35=100+35=135

（4）减法凑整（利用“一个数减去几个数的和，等于分别减去这几个数”的性质，或凑整再调整）：

①100-25-75=100-(25+75)=100-100=0

②计算：143-58-42

观察到58和42可以凑成100。

原式=143-(58+42)=143-100=43

2.拆数凑整(接近整十、整百、整千数的拆分)

（1）方法解读：当算式中没有直接的互补数时，可以将其中一个或几个数拆分成一个整十、整百、整千数与一个较小数的和或差，再进行计算。

（2）关键：把接近整十、整百、整千的数看作整十、整百、整千数来算，然后多退少补。

（3）多加了要减去：

计算：78+97

97接近100，可以看作100-3。

原式=78+(100-3)=78+100-3=178-3=175

（4）少加了要加上：

计算：78+103

103接近100，可以看作100+3。

原式=78+(100+3)=78+100+3=178+3=181

（5）多减了要加上：

计算：165-99

99接近100，可以看作100-1。

原式=165-(100-1)=165-100+1=65+1=66

（6）少减了要减去：

计算：165-102

102接近100，可以看作100+2。

原式=165-(100+2)=165-100-2=65-2=63

3.带符号“搬家”(加法交换律和结合律的灵活运用)

（1）方法解读：在只有加减法的算式中，每个数前面的运算符号是这个数的“符号”。我们可以带着这个符号一起移动数字的位置，把能凑整的数放在一起先算。

（2）关键：“搬家”时，数前面的符号要一起带走。

（3）例题：

①计算：45+27-15

观察到45和-15可以凑整。

原式=(45-15)+27=30+27=57

②计算：82-36+18

观察到82和+18可以凑整。

原式=(82+18)-36=100-36=64

③计算：136+57-36-47

原式=(136-36)+(57-47)=100+10=110

4.基准数法(当多个数都接近同一个基准数时使用)

（1）方法解读：当算式中的几个数都接近某一个整十、整百数（称为基准数）时，可以将每个数都看作基准数，然后把多算的加上，少算的减去。

（2）关键：选择一个合适的基准数，通常是最接近这些数的整十或整百数。

（3）例题：

计算：29+31+32+27+30

这些数都接近30，可以把30当作基准数。

原式=30×5-1+1+2-3+0（29=30-1，31=30+1，32=30+2，27=30-3，30=30+0）

=150+(-1+1)+(2-3)+0

=