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2024年语文《葡萄沟》教学设计

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计计划和布

局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，解决怎样教的问题。那么优秀的

教学设计是什么样的呢？下是我精心整理的语文《葡萄沟》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，

希望对大家有所帮助。

语文《葡萄沟》教学设计1

1、会认11个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

运用多种方法感悟梯田、山坡、茂密、‘五光十色、热情好客”等词语及

句子。

在情感的世界里让孩子深深感到：葡萄沟真是个好地万。

自主探究识字、运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式朗读感悟。

课件。

2课时。

第一课时

一、激趣

1、播放音乐《咱们新疆好地方》：

请班级里的小舞蹈家应天琦和郑桂芬小朋友给大家跳一跳新疆舞。

（播放音乐，学生也可自由地做动作）

2、老师：新疆舞很优美，其实新疆还有更吸引大家的地方，想不想去了解一下。

（出示课题：《葡萄沟》）

学习生字沟。

二、初步感知

1、学生观看葡萄沟的课件。

2、说说看了之后有什么感受？

三、自主学习

1、学生按自学四步骤学习课文。

2、检查朗读情况：

⑴小老师领读生字。

⑵识字游戏一：摘葡萄。

教师画一串大葡萄，每个葡萄上写上本课生字,让学生摘一个葡萄，认读生字，其他学生跟

读。

⑶识字游戏二：找朋友。

让学生把结构相同的生字圈一圈。

新强、吐鲁番、蜜桃、梯田、维吾尔族、吃个够、碉堡.学生边轻声边在文中用自己喜欢

的颜色涂好。涂好后站起来轻轻地几遍。再指名T卖。

⑸用自己喜欢的方式说说是怎么记住这些生字的。

⑹指导书写：

沟够密蜜

⑺指名分段课文，正音。

四、学习课文第一段

1、通过刚才的了解，我们知道葡萄沟在新疆吐鲁番。

（课件出示地图：找找浙江、新蠲;放大新疆的地图,找找吐鲁番）

2、出示词语，让学生给词语排排顺序：

吐鲁番在葡萄沟蛹黑的

3、葡萄沟的水果很有名。有哪些？人们最喜欢的是什么？

说话练习：

用句式有。有。还有。。

4、指导朗这一段。

5、小结:

人们最喜爰吃葡萄，那么老师下堂课再带你们去葡萄园看看那里的风光。

第二教时

一、检查

1、卡片认生字，扩词。

2、师生引第一段。

二、感悟体会

1、请同学们坐稳了，老师带你们去葡萄园观光旅游了。

（播放课件）

2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？

（学生文后，画图理解山坡、梯田）

3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？

⑴让学生上黑板画图理解“茂密。

⑵这山坡上茂密的葡萄架就像什么？为什么时绿色的凉棚？

（教师可用手势表演让大家感悟出是凉棚、也可用画好的简笔画理解）

老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？

（让学生发现句中的‘一个个，并说说自己的理解।

赶快钻进去感觉如何？

（引导学生创造凉快、凉爽、舒服等词语或句子引导学生带着感受反复朗）

4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？

（引导书上的、句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）

⑴看课件，然后用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡

萄颜色的不同。并让孩子’挂在葡萄架下。

（已经在黑板上画好的茂密的葡萄架）

⑵出示五光十色和五颜六色，在比中悟有什么不同。

（看课件引导学生在词语中的光中发现）

⑶实物演示一大串，同时悟出