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七年级上册语文古诗文

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，是语文学习的重要组成部分。对于刚升入初中的同学们而言，七年级上册的古诗文学习，是培养文言语感、积累文学常识、提升审美情趣的关键起点。本文将对本册教材中的精选古诗文进行深度解析，并提供实用的学习方法，助力同学们夯实基础，领略古典文学的魅力。

一、《论语》十二章（节选）：儒家智慧的启蒙之光

《论语》作为记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，是儒家思想的重要载体。本册所选十二章，涵盖了学习方法、为人处世、道德修养等多个方面，字字珠玑，内涵丰富。

核心解读

1.学习之道：“学而时习之，不亦说乎？”强调学习与实践结合的愉悦；“学而不思则罔，思而不学则殆”则点明了学与思的辩证关系，缺一不可。

2.修身之要：“吾日三省吾身”倡导自我反省；“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”赞美了安贫乐道的君子品格。

3.处世之智：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”体现了谦虚好学、善于借鉴的态度；“己所不欲，勿施于人”则是待人接物的黄金法则，至今仍具有现实指导意义。

重点字词与句式

*通假字：“不亦说乎”的“说”通“悦”，愉快。“吾十有五而志于学”的“有”通“又”，用于整数和零数之间。

*一词多义：如“知”，有“知道”、“智慧”（通“智”）等义项；“之”则有代词、助词（的、用于主谓之间取消句子独立性）等用法。

*特殊句式：如判断句“贤哉，回也！”（主谓倒装，表强调）；省略句“可以为师矣”（省略介词宾语“之”）。

学法指津

学习《论语》，首先要熟读成诵，培养语感。其次，要结合具体语境理解重点字词的含义及用法，切忌死记硬背。更重要的是，要联系生活实际，将这些古老的智慧运用到日常学习和生活中，真正做到“知行合一”。可以尝试将警句名言作为座右铭，时时警醒自己。

二、《观沧海》（曹操）：吞吐宇宙的英雄气概

东汉末年政治家、军事家、诗人曹操的《观沧海》，是中国文学史上第一首完整的山水诗，也是他北征乌桓胜利后，登临碣石山所见海景的壮丽描绘，展现了诗人开阔的胸襟和统一天下的雄心壮志。

核心解读

诗歌以“东临碣石，以观沧海”开篇，点明登临的地点和目的。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，寥寥数笔，勾勒出大海苍茫辽阔、山岛高耸挺拔、草木生机勃发、波涛汹涌澎湃的壮阔景象。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，更是神来之笔，诗人以丰富的想象，将日月星辰的运行都纳入大海的怀抱，虚实结合，展现了大海包容万物、吞吐宇宙的宏伟气魄，寄寓了诗人博大的胸襟和远大的政治抱负。“幸甚至哉，歌以咏志”则是合乐时的套语，点明了诗歌的主旨。

重点字词与艺术手法

*重点词语：澹澹（水波荡漾的样子）、竦峙（高高地挺立）、萧瑟（形容风吹树木的声音）、星汉（银河）。

*艺术手法：

*借景抒情：通过描绘沧海的壮丽景色，抒发诗人的豪情壮志。

*动静结合：“水何澹澹”写动，“山岛竦峙”写静；“树木丛生，百草丰茂”写静，“秋风萧瑟，洪波涌起”写动。

*虚实结合：实景描绘与想象拓展相结合，意境开阔。

学法指津

学习此诗，应着重体会诗人如何将主观情感融入客观景物描写之中。建议通过反复吟诵，感受诗歌雄浑磅礴的气势。可以尝试描绘诗中的画面，在脑海中构建沧海的景象，从而更深刻地理解诗人所寄托的情感。同时，了解曹操的生平及创作背景，有助于更准确地把握诗歌主旨。

三、《次北固山下》（王湾）：羁旅思乡的开阔情怀

这是一首脍炙人口的五言律诗，描写了诗人旅途中停泊北固山下所见的壮丽景色，抒发了浓浓的思乡之情。全诗意境开阔，对仗工整，其中“海日生残夜，江春入旧年”一联，因其蕴含的哲理而备受称道。

核心解读

首联“客路青山外，行舟绿水前”点出诗人的身份（客）和行踪（行舟），奠定了旅途的基调。颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”写潮水涨满，江面开阔，风顺帆悬的景象，画面开阔，心境也随之舒展。颈联“海日生残夜，江春入旧年”是全诗的精华，描写了夜将尽未尽之时，海上日出；旧年尚未逝去，江上已显春意。这不仅是自然景象的真实写照，更蕴含着新旧交替、时光匆匆的哲理，给人以积极向上的力量。尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”则直抒胸臆，以归雁传书的典故，将浓浓的思乡之情推向高潮。

重点字词与格律

*重点词语：客路（旅人前行的路）、潮平（潮水涨满）、风正（顺风）、悬（挂）、残夜（夜将尽未尽之时）、乡书（家信）。

*律诗特点：本诗颔联、颈联严格对仗，词性相对，结构匀称。平仄协调，音韵和谐。

学法指津

学习此诗，要注意体会其情景交融的写法。前四句写景，景中含情；后四句抒情，情由景生。尤其要品味“海日生残夜，江春入旧年”一联的妙处，理解其中蕴含的时序交替、新事物必将取代旧事