古诗词三首名师教学设计.pdfVIP

第七单元导学

【单元导教】

本单元围绕“自然之趣〃这一主题编排四篇课文，从不同度描写了不同时

间、不同地点的景物。？山居秋暝??枫桥夜泊??长相思?三首古诗词，或写山间黄

声的景色，或写夜泊枫桥时的所见所闻，或写长途羁旅风光；？四季之美?描写了

春夏秋冬某一特定时间的景致；？鸟的天堂?描写了大榕树在早晨和黄昏时的不怜

悯景；？月迹?描写了不同地点的月亮。几篇课文通过详细生动的描写，表现出了

景致的情趣。

本单元的语文要素是“初步体会课文中的静态描写和动态描写〃，这是教材

第一次以单元编排的方式对同学进行特地的文学品鉴力量的培育。本单元选编的

几篇课文，均有静态描写和动态描写。如，？山居秋暝？中对清泉、竹子、莲叶等

景致进行了动态描写，衬托了山间黄昏的幽静；？四季之美?描写了春天黎明天空

颜色的变化、夏夜萤火虫翩翩飘舞、秋天黄昏时归鸦回窠、大雁比翼而匕等景致,

凸显了景物的动态美；？鸟的天堂？中黄昏的大榕树是静谧的，早晨的大榕树那么

是吵闹的，一静一动，特色鲜亮；？月迹?一文既有对月亮爬竹帘格儿的动态描写,

也有对满院子玉玉的、银银的月光的静态描写，布满了情趣。语文园地中的“沟

通平台〃，引导学关注静态描写和动态描写的句子，并品尝和积累；“词句段运

用〃其次题引导同学在仿写中进一步体会动态描写和静态描写的作用。

本单元的习作要求是“学习描写景物的变化〃。这次习作在“初步体会课文

中的静态描写和动态描写〃的根底上，进行由学到用、由读到写的训练。同学在

四班级下册已学习过“依据肯定的挨次写景物〃，能够较有条理地观看并描写景

物，本单元进一步提出写出景物变化的要求。

本单元的教学重点是引导同学能在把握课文内容的根底上，初步了解静态描

写和动态描写，并依据描写想象出详细、丰富的面面即可，不要对景物是动态描

写还是静态描写进行过细的分析。教学时要给同学充分的时间朗读，引导同学在

反复朗读中体会景致独特的韵味。对于美丽的段落或章，同学要能熟读成诵。

借助沟通平台，引导同学品尝、积累静态描写和动态描写的语句。另外本单元的

习作要求是“学习描写景物的变化〃，老师可以提前布置观看任务，让同学明确

观目的，确定观看对象，做好观看记录，为本次习作拓展思路，积累素材。

初步体会课文中的静态描写和动态描写

教学关注点

板块

语文要素分解教学策略设计课外拓展链接

在整体把握课文

精读主要内容的根底上，以课外拓展阅读：

体会诗句中的同学阅读沟通为主，引

?鹿柴？

古诗词三首静态描写和动态描导同学想像画面、联系

写，想象。生活实际，体会场景描

写和细节描写的表达

效果。

让同学边读边画

出作者分别写了四季

哪些最美