2024-2025学年安徽省“江南十校”高一下学期5月阶段联考历史试题（解析版）.docxVIP

高级中学名校试卷

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安徽省“江南十校”2024-2025学年高一下学期

5月阶段联考历史试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号框涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号框。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将答题卡交回。

一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.从大流士开始，历代波斯诸王在铭文中按例都要夸耀帝国的强大与疆域的辽阔，古希腊作家色诺芬却指出：帝国之强虽在于疆土辽阔、人口众多；但由于距离遥远、军队分散，如对其发动速攻则有获胜可能。材料表明

A.铭文无法反映帝国统治实际 B.波斯帝国统治面临现实困境

C.战争失败源于帝国疆土辽阔 D.大流士一世开创了帝国基业

【答案】B

【解析】根据题干设问词，可知这是本质题，据材料关键信息可知准确时空是：古代（波斯帝国）。根据材料可知，色诺芬指出，帝国因“距离遥远、军队分散”导致防御漏洞，速攻可能使其战败。这揭示了波斯帝国疆域过度扩张与统治技术（如交通、通讯、军事调度）不匹配的矛盾，即庞大版图带来的治理难题，说明波斯帝国面临着现实困境，B项正确；波斯诸王的铭文固然有夸耀成分，但色诺芬也承认帝国“疆土辽阔、人口众多”是客观事实。铭文并非完全虚构，只是选择性突出优势，未全面反映统治隐患，排除A项；材料仅提到“速攻可能获胜”，并未提及具体战争失败案例，且“源于”一词表述有误，排除C项；波斯帝国由居鲁士二世建立，大流士一世是扩张并巩固帝国的关键君主，排除D项。故选B项。

2.9世纪的西欧日耳曼诸王国受到维京人、马扎尔人和阿拉伯人的三面侵袭，面临被吞噬的威胁，结果，一种自发应变的社会组织应运而生：凡有能力的领主纷纷征召军队，并在自己的领地内把控政权。9世纪的外族入侵导致西欧

A.封建制度的瓦解 B.国家凝聚力的增强 C.国家权力的分散 D.日耳曼王国的统一

【答案】C

【解析】根据题干设问词，可知这是影响题，据材料关键信息可知准确时空是：9世纪的西欧。根据材料可知，外族入侵迫使西欧中央权力收缩，地方领主通过军事和政治自主化逐渐掌握实权，导致国家权力从集中走向分散，这是西欧封建制度形成期的典型特征，C项正确；9世纪正是西欧封建制度形成时期，排除A项；各领地成为相对独立的政治实体，国家凝聚力非但没有增强，反而因离心力加剧而削弱，排除B项；9世纪的日耳曼诸王国已分裂，外族入侵进一步加剧了分裂趋势，而非推动统一，排除D项。故选C项。

3.在奥斯曼鼎盛时期的1453-1623年间，有不少希腊名门望族皈依伊斯兰教，48位宰相(大维齐)中31位是皈依伊斯兰教的原欧裔基督教徒。这些皈依者接受了伊斯兰的制度、观念和知识，也带来了基督教文明的战术、武器、封建制度和法律。材料中基督徒的皈依行为

A.增进了东西方文明的交流 B.缓解了两大宗教的对立

C.激化了君权与相权的矛盾 D.起到了民族同化的作用

【答案】A

【解析】根据题干设问词，可知是影响题。根据材料关键信息可知准确时空是：1453-1623年的奥斯曼帝国。皈依者作为基督教文明的代表，既吸收伊斯兰文化，又输入西方文明元素，体现了东西方文明通过人员流动实现的双向交流，A项正确；材料仅提及部分基督徒皈依伊斯兰教，未涉及基督教与伊斯兰教整体对立关系的“缓解”，排除B项；材料未提及皈依者担任宰相后与君主的权力冲突，无法得出激化了君权与相权的矛盾的结论，排除C项；“民族同化”侧重皈依者被伊斯兰文化同化，但材料同时强调他们保留并输入了基督教文明元素，更突出文明交流而非单向同化。排除D项。故选A项。

4.东半球的古文明中心都分布在气候干旱或半干旱的大河流域，地处平原地区。在西半球分布着美洲的三大文明，皆分布于夏季高温多雨的热带地区，并且都位于山地，与东半球的情况截然不同。这反映出

A.地理环境决定文明发展概况 B.大河流域更适合文明的形成

C.文明起源的农业基础有差异 D.热带地区的文明发展水平低

【答案】C

【解析】据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：古代世界。根据材料结合所学可知，东半球与西半球文明的地理环境差异直接导致农业模式不同：前者依赖大河灌溉和耐旱作物，后者依赖山地耕作和热带作物。农业基础的差异是文明起源路径不同的核心因素，C项正确；“决定”一词过于绝对。地理环境是文明起源的重要条件，但非唯一因素。题干仅描述地理环境差异，未强调其“决定”作用，排除A项；题干明确指出西半球文明分布于山地热带，与东半球形成对比，但未比较“大河流域”与“山地热带”