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高中英语学术词汇教学中的词汇教学与教学策略实施效果拓展研究论文

**摘要**：高中英语学术词汇是学生从基础语言学习向学术能力过渡的核心载体，其教学效果直接影响学生学科素养与跨文化交流能力。然而，当前学术词汇教学仍存在“重记忆轻运用、重形式轻逻辑”的倾向，导致学生词汇认知与学术实践脱节。本研究立足教学一线，通过分析学术词汇教学的现实困境与策略拓展的迫切性，探索提升教学实效性的路径，旨在为破解高中英语学术词汇教学难题提供可操作的实践框架，助力学生学术语言能力的真实生长。

**关键词**：学术词汇教学；教学策略；实施效果；高中英语；学科素养

一、背景分析

（一）高中英语学术词汇教学的现实困境